语文人教版四年级下册扁鹊见蔡桓公教案.docVIP

《扁鹊见蔡桓公》教案 刘艳艳 导入新课 同学们，今天上课之前，老师想要先给大家讲个小故事：?战国时,有一次扁鹊来到虢国行医,听说虢国太子早上染急病身亡,于是请求进宫察看。扁鹊来到太子床前,仔细的检查了一遍,发现太子大腿内侧还有微温,耳朵里还有鸣音,于是说:“太子只是严重昏迷,还可以救活!”扁鹊用针灸的方法使太子回过气来,又在太子身上热敷一会儿,终于使他苏醒过来。扁鹊又开了药方,太子服了二十天药后,便完全康复了。?虢国国君再三向扁鹊道谢,扁鹊说:“我不是能起死回生,只是太子未曾真死,我才能救活他。”?这个故事，后来演变成一个成语叫做“起死回生”形容医术高超,也比喻能力挽狂澜,把失败的局面挽救过来。这个故事中的主人公就是扁鹊。今天，我们将一起来学习与他有关的另一个故事——“扁鹊见蔡桓公” 大屏幕出示教学目标 1、积累重点文言词语，疏通文意 2、了解扁鹊与蔡桓公的人物形象，理解课文寓意 3、学会在生活中正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助 三、新课讲授 （一）感知课文 1、指导学生朗读课文 （1）学生小组自由朗读（小组解决重点词语读音） （2）推荐学生朗读（学生点评，教师指导停顿及人物说话语气） （3）教师配乐范读 （4）学生配乐齐读 2、学生用一句话概括文章内容 （二）疏通文意 1、小组讨论：翻译重点文言词语含义，疏通文意 2、小组提出共性问题集体解决 3、教师通过大屏幕出示重点文言词语、句子，检查学生翻译情况 指导：还、汤、齐 深 以为 居 故 熨 属 索 是以 之 君有疾在腠理，不治将恐深 医之好治不病以为功 居十日，扁鹊望桓侯而还走 在肌肤，针石之所及也 桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣 （三）了解扁鹊与蔡桓公人物形象 1、活动1：小组合作，填写一份“桓侯诊断记录”（大屏幕出示诊断记录表，学生填写） 扁鹊的诊断 治疗方法 桓侯的反应 立有间 君有疾在腠理，不治将恐深 汤熨之所及也 寡人无疾 医之好治不病以为功 居十日 君之病在肌肤，不治将益深 针石之所及也 桓侯不应 桓侯又不悦 居十日 君之病在肠胃，不治将益深 火齐之所及也 桓侯又不应 桓侯又不悦 居十日 扁鹊望桓侯而还走 司命之所属，无奈何也 桓侯故使人问之 桓侯结局：桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死 2、活动2: 小组复述扁鹊见蔡桓公的经过，补充上扁鹊与蔡桓公的神情、动作、语言描写 3、活动3：品味文章结尾 思考: 桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。“索”“逃”体现了当时桓侯与扁鹊什么心理？ 明确：“索”，桓侯病危，急于让扁鹊救命；“逃”桓侯无药可救，扁鹊以求保命 4、归纳扁鹊与蔡桓公的人物形象（大屏幕出示人物形象） 明确：扁鹊：医术高明、有高度的责任心、果断机警 蔡桓公：固执己见、讳疾忌医 （四）理解文章寓意 1、思考:桓侯的死因究竟是什么？ 明确：讳疾忌医 2、谈谈从这篇文章中得到的启示 屏幕出示文章寓意：要正视自己的缺点和错误，不要拒绝别人的批评和帮助。 拓展练习 我们生活中有没有这样的现象？你想对蔡桓公说点什么？