语文人教版四年级下册吹泡泡的教学设计.docxVIP

3.《吹泡泡》观察作文的教学设计及反思 桂平市中沙镇庞村中心小学 何娟兰 【教学内容】 人教版四年级下册语文第三单元习作《吹泡泡》。 【教学目标】 1、 知道留心观察，了说了写。 2、我们能具体描述吹泡泡的动作、泡泡的样子，培养丰富的想象力和语言表达力。 3、学会真实地表达自己独特的感受，体会吹泡泡的乐趣。 【教学重点、难点：】 1、 我们能具体描述吹泡泡的动作、泡泡的样子。 2、 学会真实地表达自己独特的感受，体会吹泡泡的乐趣。 【教学准备】 1、准备吹泡泡的器具。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。PPT。 【教学过程】 一、 谈话导入。 生活充满了学问，只要我们留心观察，相信你们每一天都会有新的收获，这一节课我们将在游戏当中去观察、去发现、去感受生活中的美与乐趣。那么你们可知道我们要玩什么游戏呢？想知道就先请你们来猜猜我是谁？揭示课题（板书：吹泡泡） 二、创设活动一：观察怎么吹，激发兴趣。 （一）一名学生表演吹泡泡 1、同学们玩过吹泡泡吗？谁愿意上来吹一吹？ 2、其他同学没有被请到打野不要灰心，你们有比美人鱼更为艰巨的任务：你们要擦亮眼睛仔细观察，不要错过美人鱼任何一个精彩的表现。 3、师生交流。 你们看到了什么？谁来说一说？（板书：人 动作） 美人鱼吹泡泡时还有哪些动作？ 师：我们班的孩子不但会观察，还善于表达，刚才你们不仅捕捉到了美人鱼的动作。还能用准确的词语来描述，做到了——用词准确。 4、以及刚才有同学说到拿何吹这些动作的时候，用上了修饰性的词语，慢慢地、轻轻地，把这两个动作说得那么形象，这样使句子表达得更具体生动了。这就是——学会修饰。孩子们，你们真厉害。 5、刚才我们关注的是美人鱼吹泡泡的动作，请同学们用上表示先后顺序的连接词“先……接着……然后……”把吹泡泡的整个动作说清楚说具体。（四人小组交流） 6、小组代表汇报。 三、创设活动二：观察泡泡的样子，体验快乐。 （一）3名学生配乐表演吹泡泡。 （二）展开合理想象：说说泡泡的样子及感受。 （小组交流——小组代表汇报） 四、动笔写作，留住快乐。 1、过渡。 师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。 习作要求： （1）、要写清事件的过程； （2）、重点内容要写具体（场面、自己、他人）； （3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受； （4）、尽可能在20分钟内完成。 师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。 2、生按不同层次进行习作，师巡视。 五、习作展评 六、学习活动小结 师：在今天的作文课中有哪些收获？ 师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。 七、板书 吹泡泡 ? 起因：时间、地点 ? 经过：场面、自己、他人 活动感受 ? 反思： ? 在习作教学中，要积极地引导学生在写话中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”。要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。 ? ? ?