语文人教版四年级下册四语下22《牧场之国》教学设计.docxVIP

四年级语文公开课 四年级语文公开课 教学设计 22*牧场之国 歙县齐武学校 张千进 　　教学目标 　　1：认识本课8个生字。 　　2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3：体会作者生动优美的语言，并抄写下来。 重点难点 了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的美好；体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学准备 学生课前查阅有关荷兰的图片资料；教师制作教学课件。 教学课时 1课时 教学过程 　　一、谈话导入，激发情趣 　　1、谈话导入。 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（指名交流对荷兰的了解）（出示课件1） 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（点击“班班通”链接，简介荷兰。） 2、板书课题，齐读课题。 荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方去看看吧！ 二、初读课文，识记字词 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、读记词语、多音字。（点击“班班通”生字、指导字词读音和书写，注意“镶嵌、公爵”等词语的理解；出示课件2，巩固字词。） 三、再读课文，整体感知 边看插图， 自由朗读课文，思考（出示课件2）： 1、课文第一自然段有什么作用，与全文是什么关系？ 2、说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受读一读。 3、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 四、精读课文，交流体会 1齐读第一自然段，讨论： 结合课题，想想作者是围绕哪方面来介绍荷兰的呢？你从哪个词可以看出来？（“也是”） 这一段在文章中起什么作用呢？（这是一个总起句，紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”。这句话总领全文，为后文的描写做好铺垫。）（板书：总起句 总领全文） 2、导学课文第二、三、四、五自然段。 （1）自学提纲：自由轻声度课文第2--5自然段，画出你喜欢的词句，并说说原因。 （2）边分角色朗读，边分自然段交流，边讨论有关句子。（板书关键词语。） = 1 \* GB3 ①牛羊吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(拟人写法，安静祥和。) = 2 \* GB3 ②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。（场面概括，色彩明丽。） = 3 \* GB3 ③辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（无忧无虑、自由自在、无拘无束的生活，草场与骏马的和谐。） = 4 \* GB3 ④狗不叫了，圈里的牛也不在发出哞哞声……（无声无息，安然与宁静的境界。） 　　五：感悟写法，品味特色 1、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ （课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者向人民介绍荷兰的特点，更是对荷兰发出的赞叹。从写作上来说，这也是一条清新柔和的线索，将各个自然段的内容紧密地联系在一起。）（出示课件4、5）（板书：介绍特点 发出赞叹 线索） 　　2、文中主要运用了哪些修辞手法？（板书：拟人、比喻）找出这些句子读一读，想想这样写有什么好处？（语言生动，形象传神）从这些句子中你读懂了什么？（ 动物们是自由的，荷兰的夜晚是宁静的。）（出示课件6-8）（板书：动物自由 夜晚宁静） 3、这篇文章的结构有什么特点？（总分结构）每个自然段的结构又有什么特点？（分总、总分）（这样写可以使文章的条理更加清晰，我们在作文时也可以采用这种方法。） 六、图片欣赏，资料链接 “牧场之国”、“欧洲花园”、“花卉王国”、“风车之国”、“运河之国”（出示课件9-16） 七、整理小结，作业布置 　　1、熟读课文，抄写背诵优美语句。 2：《基础训练》练习题。 附：板书设计 22牧场之国 是……也是…… 总起句 总领全文 一、碧绿草原 黑白花牛 这就是真正的荷兰二、成群骏马 膘肥体壮 这就是真正的荷兰 动物自由 夜晚宁静 动物自由 夜晚宁静 （介绍特点 发出赞叹）四、晚霞满天 牛马歇息 写作特点： 1、清新柔和的线索； 2、拟人、比喻修辞手法的运用； 3、总分 、分总的文章结构。