虚拟现实技术.pptx

虚拟现实技术与教育 一、虚拟现实技术概述1、什么是虚拟现实技术 虚拟现实（“Virtual Reality”简称VR），又称灵境技术，是以浸没感、交互性和构想为基本特征的计算机高级人机界面。它综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间。VR的特点1．计算机提供环境, 不是数据, 信息。这改变了人机接口的内容。2．操作者由视觉,听觉,力觉感知环境, 由自然的动作操作环境, 不是由屏幕,键盘,鼠标和计算机交互。这改变了人机接口的形式。3．逼真的感知和自然的动作，使人产生身临其境的感觉。这改变了人机接口的效果。1、1961年，Morton Heilig的设想----体验剧场（Sensorama），以布鲁克林街道为背景，模拟漫步的感受----先驱者2、1965年，计算图形学之父Ivan Sutherland发表论文“终极的显示”，提出“应将计算的显示屏进化为观看虚拟世界的窗口”3、次年，他开始研制第一个头盔显示器1970年，在犹他大学成功演示了它的功能。发展历程发展历程4、70-80年代，美国军方投巨资研究“飞行头盔”和其他军用仿真器，成为虚拟现实技术发展的主要推动力。5、1981年，美国国家航空和宇宙航行（NASA）制作了当时最先进的液晶显示器头盔。6、80年代中期，J.Zimmermn 和Jaron.Lanier发明了数据手套。 1989年组建VPL Research公司7、同年Jaron Lanier在文章中正式使用虚拟现实这一术语。8、其他成就：用计算机生成的图形代替了摄制图像，并开始设计场景生成器----图形加速卡发展历程虚拟现实系统的构成 虚拟现实系统有5个关键成分：虚拟世界、虚拟现实软件、计算机、输入设备和输出设备。虚拟 世界是可交互的虚拟环境，它一般是一个包含三维模型或者环境所定义的数据库。虚拟现实软件提供实时观察和参与虚拟世界的能力，输入设备可用于观察和构造虚拟世界，包括鼠标、游戏杆和定位跟踪器等，输出设备显示当前虚拟世界视图，包括显示器和头盔等虚拟现实系统的构成输入设备： 常见的输入设备有三维位置跟踪器、传感手套、三维鼠标等虚拟现实系统的构成 位置跟踪器：许多应用如机器人、建筑设计、CAD等要求实时获知移动物体的位置和方向。在3D空间中移动对象共有三个平移参数和三个旋转参数，这些参数的测量结果组成了一个六维的数据集，用于确定使用者的位置。 传感手套：数据手套是虚拟现实应用的主要交互设备，作为虚拟的手或控件用于3D虚拟场景的模拟交互，可进行物体抓取、移动、装配、操纵、控制、具备有线和无线、左手和右手之分。 虚拟现实系统的构成 三维扫描仪：是一种先进的三维模型建立设备，该设备利用CCD成像、激光扫描灯手段实现物体模型的取样，同时通过配套的矢量化软件对三维模型数据进行数字化从而实现计算机系统对数字模型的控制，特别适合于建立一些不规则三维物体模型的工作中。 虚拟现实系统的构成 三维鼠标：用户可用手持三维鼠标操纵三维图形界面。鼠标有各种按键，系统不停地采用各按键的状态，并向实时操作系统发出信号，以控制虚拟环境的前、后运动。 虚拟现实系统的构成 输出设备： 常见的输出设备有立体显示设备、声音生成设备及触觉力反馈设备。立体显示设备：头盔显示器、立体眼镜、球面投影仪、3D显示器虚拟现实在教育中的应用 虚拟现实技术室一门快速崛起的新兴技术。它的出现对教育产生了深远的影响，改变了以往一些教学观念和教学模式，构成了对某些传统教学模式现实性的否定和解构。虚拟显示技术呈现出教育技术发展的无限可能性，冲破了传统教学模式中的狭隘性，开拓了现行教学手段的发展空间，从而确立了非现实性的合理性、超越性、创新性，为教学的创新提供了新的空间虚拟现实在教育中的应用1．科研方面的应用 各高校在许多领域都进行了相关的课题研究，对科学技术研究具有很大的促进作用，如：北京航天航空大学在分布式飞行模拟方面的应用。浙江大学在建筑方面，进行的虚拟规划、虚拟设计的应用。哈尔滨工业大学在人机交互方面有很好的成果。此外，西安交通大学、上海交通大学、北方工业大学、西北工业大学、华东船舶学院、安徽大学等都有诸多科技研究的应用。虚拟现实在教育中的应用2．虚拟仿真校园 网络教育的特点，虚拟现实技术的特点，决定了我们可以仿真我们的校园环境。因此虚拟校园是虚拟现实技术与网络与教育最早的具体应有。 天津大学早在1996年，在SGI硬件平台上，基于VRML国际标准，最早开发了虚拟校园。让没有去过天津大学的人，好好领略了一下近代史上久富盛名的大学。那时国际互联网刚刚进入中国