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秘书职业技能大赛影响与启示 摘要：秘书职业技能大赛，对于教师提高教学水平, 改革教学方法，激发学生学习兴趣，培养职业技能和职业素 养产生了积极的影响。同时对调整人才培养方案、创新能力 培养、实训实习基地建设方面也有重要启示。 关键词：祕书职业技能大赛；影响；启示 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号:1005-1422 (2014) 01-0042-03 为了提髙中高职文秘专业学生祕书职业技能，突出现代 文祕教育特点，强化中高职文秘人才职业素质和能力培养， 提升文秘专业人才培养水平和文秘专业职场竞争力，促进全 国中髙职院校文秘专业教育教学改革，全国商务祕书考试中 心和全国商务祕书专业委员会主办有全国商务祕书职业技 能大赛，教育部职业院校文秘类专业教学指导委员会主办有 全国中高职院校祕书技能大赛，我校中文系文秘专业参加了 2012年第三届全国商务秘书职业技能大赛和2013年全国中 高职院校秘书技能大赛，都取得了不错的成绩。 一、祕书技能大赛对教师和学生的影响 通过组织和指导学生参加祕书技能大赛，笔者认为大赛 对教师和学生都产生了积极的影响。 （-）大赛促进教师不断加强自身专业能力的提升 传统的教学注重对学生基本知识的传授，以及基本理论 水平的培养，学生缺乏一定的实践能力和动手操作技能，秘 书技能大赛的内容不仅有基础理论知识，有书法比赛、才艺 展示、口语表达、速打，还有修改错字病句、工作情景展示 等，教师通过指导学生大赛，也是一个学习和提高的过程， 经历大赛后，明白要使学生有竞争力，教师更需要拓展专业 知识，需要提升教学能力和职业技能，需要有直接指导学生 进行操作的能力。 （二）大赛促进教师教学方法的改进 通过大赛，看到自己学校学生与其他学校学生之间的差 距，反思怎么才能使学生更好地掌握基础知识和专业技能。 学生通常对枯燥的理论兴趣不高，但喜欢实践，喜欢参与活 动，就尝试把秘书技能大赛的内容，结合目前秘书职业岗位 需求和工作特点嵌入实践教学，学生积极性增加了，并且是 在快乐中学习，提高了教学效果。比如采取“任务驱动 法”，通过“任务”来诱发、加强和维持学生的成就动机， 每个任务大多采取小组合作的方式完成，如在六?一” 前，给学生布置任务，要求为学校的寿康超市做一份策划书。 实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相 关而且比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此 不疲。学生接到这一任务，积极进行调查，进行可行性分析, 做出了很有特色的策划书，超市也采纳了部分策划的内容， 学生特别有成就感；“模拟场景、角色扮演”也是学生喜欢 的一种方式，让学生扮演案例材料中或者自拟情景中当事者 的角色，引导他们进入特定的情景，进行情景体验，现场模 拟。一般两三个小组进行表演并打出分数，学生有一种竞赛 感，都想得第一。在这样的过程中，学生学用结合，理论加 实践，不仅理解了理论，还提高了实践能力；在这样的过程 中，分析能力、表达能力、礼仪修养、表演能力、合作能力 增强了，还给了学生一个创新的空间。 （三） 大赛调动学生学习的积极性、主动性 参加秘书技能大赛的学生是经过系内职业技能大赛选 拔，经过集中培训参加大赛的，通过对技能竞赛的宣传、动 员、组织，学生都知道专业技能的重要性，特别是获奖学生 的的总结表彰，对学生触动很大，他们看到自己的同学在比 赛中获得一等奖、二等奖，不仅羡慕，更激发了他们对学习 的积极性和主动性。参加大赛的学生更是开拓了视野，增强 了自信心，使他们在同等就业条件下获得优先录取的资本， 一位参加2012年祕书大赛的获奖的学生，毕业后很顺利地 在国企找到了工作，这使在校的学生更加认同自己的专业， 坚定了学习的信心。 （四） 大赛促进学生职业素养的养成 遵守规范、爱岗敬业、团结合作是企业对现代人才的基 本要求，但现在的大学生大多是独生子女，思想活跃，追 求个性，往往蔑视权威和规矩。刚开始进行集中培训时，给 学生讲八点到教室，往往八点过才到，经过培训，学生在内 心深处形成了一种遵守规范的意识、自律意识，这种意识 潜移默化的结果是让他在将来步入社会能尊重规则，遵守企 业规范。甚至在家连家务活也很少干，缺乏吃苦耐劳的精神, 一旦进入企业，走上工作岗位，对于高强度的工作往往难以 承受，技能大赛就是一个很好的培养锻炼平台，技能大赛高 强度的训练，对学生劳动的心理承受能力是一个很好的锻 炼，同时也培养了学生爱岗敬业的精神。祕书大赛的许多内 容如方案制作、团体技能展示，都要求小组成员相互合作完 成，要想获胜，单靠一个人的力量是不够的，必须依靠小组 成员的配合，这就要求学生要学会与人合作，正确处理与合 作伙伴的关系，最大限度地开发小组成员的潜力，密切合作, 长时间的这种训练就有助于学生团队精神的形成。 （五）大赛密切了师生的关系