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美国高校图书馆创客空间的建设与管理 卢家利 广西民族大学图书馆 摘要： 美国高校图书馆创客空间是一个可以进行创造、发明、交流和动手的空间，有效 地促进了大学生的创造能力和动手能力的培养。论述了促进美国高校图书馆创客 空间发展的主要因素，介绍了美国高校图书馆创客空间的建设与管理经验。 关键词： 高校图书馆;创客空间;美国; 作者简介：卢家利，男，1971年牛，广西民族大学图书馆副研究馆员。 收稿日期:2017-02-04 基金：CALIS T西壮族自治区文献信息服务屮心预研项目“国际图联理论与21 世纪美国高校图书馆实践”（项目编号:CAL1SGX201604） The Construction and Management of Makerspaces of American University Libraries LU Jiali Abstract： The makerspace of American university library is a place that can create, invent, communicate and practice, and effectively promote the cultivation of creative ability and practical ability of college students. This paper discusses the main factors contributing to the development of makerspaces of American university libraries, and introduces theirs experiences in construction and management. Keyword： university library; mnkerspace; American; Received： 2017-02-04 创客空间（Makerspace）可以被看做是供在计算机、机械、技术、科学以及电子 艺术等方面拥有共同爱好的人分享知识、创造新事物的实验室、厂房、工作坊或 者工作室［1］。美国高校图书馆的创客空间还有hackspacc hackcrspacc hacklab O： fablab等英文名称。近年来，许多美国高校图书馆纷纷投入到创 客空间的建设热潮中并且积累了很多宝贵经验。 1促成美国高校图书馆创客空间发展的主要因素 1.1培养大学生动手能力和创造能力的需要 人类已经进入信息社会30多年，大学中教与学的方法已经发生了翻天覆地的变 化，现代的大学教育应该更注重于培养学生的动手能力、创造能力等方面的能 力。 2016年美国甲骨文教育基金会的高级主管柏尼?崔林在《学习型社会以及运用 ICT进行学习所带来的全球性挑战》一文中提出了 21世纪的成功学习公式： 用中文可表达为: 公式中的3R指的是reading （阅读）、writing （写作）和arithmetic （算术）; 今式中的7个“C”代表的是21世纪大学生应该掌握的各种技能及1，如表1所 Z5 表1 21世纪的“7C”终身技能 下载原表 美国著名的教育心理学家本杰明?布鲁姆于1956年首次提出了 “教育目标分类 法” ￡31，他认为在认知领域的教育目标可以分为从简单到复杂的6个主要阶段 （如图1左边所示）。该学说得到了全球范围内众多学者的认同。直至2001年，美 国的两位学者公开发表了经过修正的布鲁姆教育目标分类法（如图1右边所 示）。 图1布鲁姆教育目标分类法和修正的布鲁姆教育目标分类法 下载原图 从柏尼?崔林的成功学习公式和修正后的布鲁姆教育分类法可以得岀这样的结 论:进一步培养大学生的动手能力和创造能力是高等教育的新方向。 1.2美国各界对创客空间的政策支持 正如中国政府正在大力倡导的“大众创业、万众创新” 一样，美国政府也止在加 强STEM教育(即科学、技术、工程、数学的教育)。美国高校图书馆创客空间 的快速发展离不开诸如加强STEM教育等政策的支持。 1.2.1美国政府部门的支持 2009年11月，美国政府召开了一个以教育创新为主题的大会，奥巴马总统指出: 学生不应该只是消费者，而更应该是创造者。紧接着，美国政府倡导了声势浩大 的创客教育计划” (Maker Educat io n Initiative,简称MEI),旨在培养青 少年的创新思维和动手能力凶1。2012年9月10 0,美国教育部宣布在全美范 围内开始实施导师创客空间” (MENTOR Makerspace)计划，要求有关部门在 政策和资金上支持各地的图书馆、学校及社区中心创建创客空间，为青少年提供 亲自动手设计、制作产品的机会［5］