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示范性幼儿园学习型团队建设之我见 摘？要：示范性幼儿园的持续发展有其有利条件，但也有 其特殊的难度。精心建设学习型团队，是示范性幼儿园持续 优质发展的科学途径。正确的学习动机、良好的学习平台以 及多彩的学习内容是建设学习型团队的三大保证。 关键词：示范性；持续性；学习型团队；动机；平台； 内容 福建省仙游县实验幼儿园（以下简称“我园”）是一所 有30多年历史的县级实验幼儿园。它地处县城中心，一直 是令人翘首以盼的示范优质园。随着改革开放的深入、县城 建设格局的变化，我园的改革与发展遇上了新问题。这就是 地域空间的局限扼制住了发展的空间，出现了入园人数超饱 和与控饱和、班生规模超特大与控超大的特殊困难。同时设 施设备日渐陈旧，跟不上迅速变化中的县城群众对我园的需 求。这种滞后现象令人困惑。面对这种困境，特别是在已出 现的多种形式幼儿园激烈竞争的挑战面前，我园该怎么办? 怎么持续发展？这就是我们必须思考并立即应对的问题。 作为园长，我对此问题又急又慎，只觉重任在肩，必须 向前。去年在学习、践行科学观的活动中，我园受到福建仙 游县教育主管部门提出的《优化提升行动计划》的鼓舞和激 励，拓宽了图创新、谋发展的思路。经过几番探索和研究， 我们认为“组建学习型团队，打造新优质园校”的策略是我 园浴火重生的科学途径，它可以确保我园持续发展，可以提 升我园的新优质品牌。我们制定了 “建设学习型幼儿园、促 进教师专业化发展，培养具有新素质要求的幼儿”的方案， 以新的办学理念、新的培养方式，引领我园向高位发展。本 文试就示范性幼儿园学习型团队的组建作一番深入探究。 一、树立正确的学习动机，激发创新意识 要建设学习型的幼儿园，首先必须使全体教师树立正确 的学习动机。我园教师合格率已达100%,其中不乏教学骨干 和学科带头人。在这种情况下，教师为什么还要“再学习” 呢？这就是一个看似简单而实非一般的认识问题。我园领导 班子审时度势，引领教师认真破解这一难题。我们立足高处, 让全园老师明白：旧园要变新貌，第一要务就得捕捉新动向, 认识新问题，从而学习新知识。国家颁布的《幼儿园教育指 导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部 分”，它“要为幼儿一生的发展打好基础”。依据这一要求, 应树立新的幼儿教育质量观，创造符合这一理念的新的更高 质量的幼儿教育。作为县一级示范园、实验园，必须人人明 晰这一新要求，人人掌握这一新标准。我们从以下几方面激 发教师积极学习的欲望：一是每位教师必须明确学前教育是 终身学习体系的基础，必须从儿童利益和社会利益两方面去 思考、去定位自己；二是每位教师必须明确认识到自己肩负 着落实党的教育方针和教育任务的职责，必须以新的方式去 思考如何促进幼儿的身心和谐发展；三是每位教师必须明确 如何用新的、更科学的方法去组织好幼儿的一日生活，以此 作为实施幼儿课程的基础。这三个问题蕴涵着幼儿园教育新 质量观。我园每位老师都必须认真学习且必须掌握。我们以 “学习、树立新质量观” 一例为引子，同时提出诸如“先进 理念” “教师专业化” “校园文化”课程开发” “现代 信息技术运用”等领域的新知识、新要求，激励教师保持一 种“教而然后知困” “学而然后知不足”的不竭的学习动 力，保持一种勤于学习、勤于思考、创先争优的精神状态， 制定学习计划，并稳扎稳打地予以实施。我园鼓励教师将个 体学习与团队学习结合起来，以雷锋同志“钉子精神”将忙 时抢学与平时勤学结合起来，激发教师的学习欲望和持久学 习的动力，培养教师自觉和自主的学习态度，强化教师终身 学习的观念。以这种强劲的学习动力增强创新意识，作为幼 儿园发展的推动力，打造新优质园的品牌。 二、创设良好的学习平台，引领专业发展 教师有了自觉学习的积极性，我们就着手营造一个开放 的、民主的学习氛围，创设一个人人参与、互动、合作的学 习平台，鼓励教师不停地追求进步。 园领导要转变角色，率先成为一个终身学习者。 领导成员要定期与园领导班子成员一起进行学习、讨论，每人要有完整的学习计划，要备齐备全相关学科书籍，有固定 的学习笔记。园领导在学习型组织中，不仅是一个积极的支 持者和引导者，还是一个积极的学习者、研究者。园领导以 自己的模范行为成为教师们学习的表率。 园领导班子在自身形成学习型团队的同时，还应 制定全园学习计划，为教师建造学习平台。如开展“创建学 习型校园、打造文化校” 习型校园、打造文化 校”的活动，建立各种激励机制，鼓 励教师勤奋学习、终身学习。每位教师都制定“学习强己” 计划，将学习与教学紧密结合，通过学习新的先进教育理念, 不断指导、创新自身的教育教学实践，使学习渐渐成为自身 的职业行为。我们看到，许多教师已从单纯的保护幼儿平安 学习转变到培养幼儿从小养成大气、大智、大爱的求真教育 新