优秀教研之星张秀红.docxVIP

山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训 研修之星推荐表 姓名 张秀红　 注册账号 a201020211　 地市 晋城市　 区县 城区　 学校 凤凰山矿中学　 所在工作坊及坊主姓名 研修之星个人简介 我叫张秀红，现年43岁，本学期担任9年级历史教学，教学中，任劳任怨，为人师表，一切为了学生；课下，和学生打成一片，平易近人，尤其对待差生，我更是心平气和，学生视我为“师母”，我热爱教学，热爱学生，我将更严格要求自己，努力工作，为美好的明天做出自己的奉献。 坊主推荐理由 坊主撰写推荐理由： 一、该学员的具体学习表现、研修积分、实践作业及最后成绩具体如下：学习成绩：任务学习90分，实践作业9.5分； 拓展学习积分：贡献积分14分，活跃积分176分，魅力积分21分，积分总计211分； 任务学习详情：看课程1706，写作业2，参与活动6； 拓展学习详情：贡献度--写日志1篇，写作业2篇； 活跃度—看课程1706，评论49次，参与活动14次； 总成绩：99.5分。 二、该学员在培训期间，树立终身学习观念，在学中教，在教中学，在教中研，而且不断把学习的内容应用到教学实践中，逐渐培养学生自主学习、探究学习的能力，注重改变学生的教学方式，教学成绩显著提高。 研修心得 在学中教，在教中学，在教中研 　　这次参加了山西省中小学教师全员培训，收获颇丰。作为教师，我深知自己虽然参加工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。 　　一、树立终身学习的观念。 我深刻的意识到作为新时代的教师，我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。 二、在学中教，在教中学，在教中研。 在《历史课程标准》中，转变学生的学习方式成为“引导学生学会学习，学会思考”的核心。如何改变学生的学习方式呢？在第二阶段的学习中，我聆听了清华附中的朱培老师和人大附中的逯遥老师的观念深受启发。 关于北京教育学院方美玲老师的案例《第一次工业革命》：朱老师这么认为：这节课的教学目标典型的高大全，教学重难点多却没有突出突破的举措,众多零散的教学目标、重难点的确立，给实施带来了很大困难，往往会因教学目标太多而无法完成理解、方法、态度层面的东西，结果一知半解的讲授沉淀给学生的只是零散的知识点。只知道是什么，不知道为什么，长期以往，这种学习在很大程度上窒息了孩子的思维和智力，摧残了他们的学习兴趣和热情，不仅不能促进学生发展，反而会阻碍他们的发展。 朱老师认为应抓住一切教育契机，点燃学生的智慧之火。学生的学科学习兴趣、知识探究习惯、学习习惯和学习方法等，就像有待教师点燃的心灵之火和智慧之火，因而，每堂课教师都要在学生学习心灵之火的燃料中加点“油”、续点“柴”，而决不能做压抑学生的“灭火器”。让每一个学生“都获得不断发展的场所”，充分挖掘学生的潜能，助动和推进学生快速成长。 培训后，我在进行《工业革命》的教学时做了尝试，把工业革命的过程作为一个教学重点，通过精选的历史图片、视频、音频等史料引领学生去了解重要的历史事件，如哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，使得学生能够在了解史事的基础上认识工业革命开始于一系列机器的发明；认识蒸汽机在生产中的巨大作用；认识铁路给人类社会带来的影响。在认识的基础上，理解工业革命最先从英国开始的原因；理解第一次工业革命的影响，从而培养学生发展地、联系地看问题的能力。在这一学习过程中，学生会因为历史的生动而对历史产生浓厚的兴趣，从而不断地去探究发现新的历史问题。 所以，学生的学习方式对学生的学习结果具有决定性的影响。如果我们要激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和思维的空间。 三、扬长避短，不断进取。 两位主讲老师独特的见解使我的思想受到了极大的震撼：作为一个普通的历史老师，我们平时思考的太少了！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的发展远景，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。 学员生活照或研修照片