公开课教案反思集体备课心得.docVIP

公开课教案 姓名 高岩 学科 生物 授课时间 2013年10月10日 授课班级 2013级21班 授课课题 呼吸道对空气的处理 教学过程 一、教学目标 1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 二、教学重点 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 三、教学难点 呼吸道作用的分析与总结。 四、教学课时　1课时。 五、教学方法 分析法、讨论法和综合法 六、教学过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ?导入 同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏：请同学们紧闭嘴巴，注意一定要闭紧，接着用手捏紧自己的鼻子，也注意要捏紧。好，准备，开始！ 1.好，停！有什么感觉呢？ 2.为什么会难受呢？ 师：是啊，可见呼吸对于我们人体来说是多么重要，我们每时每该都要进行呼吸。今天我们就进入第三章的学习──人体的呼吸。 板书：第三章 人体的呼吸 3.呼吸需要的是氧气，但空气中还有什么？ 4.除了这些气体外还有什么东西？ 师：这些东西我们人体并不需要，所以人体必须对吸入的空气进行处理，下面一起来探究第一节──呼吸道对空气的处理。 板书：第一节 呼吸道对空气的处理 学生体验（教师可与学生一起做），时间约15秒。 回答1：很难受，透不过气 回答2：憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。 回答3：二氧化碳、氮气、氢气等 回答4：灰尘、细菌。 ? 亲身体验贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。 ? ?呼吸系统的组成 二、讲授新课 (一)呼吸系统的组成 师：呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程，那么外界气体怎样进入到我们身体内部，需要经过哪些器官呢？我们一起来做深呼吸，感受一下气体经过了哪些器官。（教师与学生起做几次深呼吸）请一位同学来说一下，你感受到气体要进入身体必须经过什么器官？ 师：除了鼻之外还有没有其它的呢？现在请同学们结合课本相关内容，完成P43页这个图（幻灯片出示呼吸系统的组成图）。生独立完成填图，师巡查，提问一学生回答完成图片空白。 师生小结：通过这个图我们可以看出呼吸系统由两大部分组成呼吸道和肺，肺是气体交换的场所，我们将在下一节中深入学习，呼吸道则包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出肺的通道。 板书：一、呼吸系统的组成 肺 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气 生做深呼吸，感受气体经过的器官 生：鼻 学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。 呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。 利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 呼吸道的作用 请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？ 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸好还是用鼻子呼吸好呢？ 指导学生认真阅读教材44──45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。 问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。） 是的，呼吸道都有骨或软骨作支架能保证气流通畅，除此之外，鼻腔中的鼻毛、黏液，气管内壁上的纤毛和黏液在保证气流通畅也有一定功能。 板书：二、呼吸道的作用 1、保证气体顺畅通过 问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？ 板书：2、使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁 师：接下来我们要重点理解的是为什么要温暖、湿润、清洁空气，这一过程是如何实现的。 1.先来看第一个为什么要温暖空气？ 2.回答的很好，再请一位同学来回答，是如何温暖？ 3.很好，接下来我们再请一位同学来回答呼吸道是如何湿润吸入的空气 4.我们再看呼吸道清洁空气的功能，为什么要清洁空气？如何清洁空气？ 同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。 请同学们重新考虑：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？? 师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。 问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？ 板书：（但呼吸道对空气的处理能力是有限的） 师：由于呼吸道对