语文人教版四年级上册《麻雀》.docxVIP

《麻雀》教学设计 设计理念： 　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，结合上下文理解词语。　　2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。　　3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。　　4、练笔：学法迁移，指导写作。 　　学习重难点： 　　认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大 　　教学流程： 　　一、整体感知、质疑 　　1、导入：这节课我们继续学习《麻雀》。自由读课文说说故事发生在哪儿？课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？（简笔画：林阴路 　　板书：猎狗小麻雀麻雀） 　　2、明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达了什么感情；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。 　　3、默读，质疑：你有什么不懂的问题？（师边听边梳理） 　　二、读议课文一至三自然段 　　1、指名读一至三自然段思考：老麻雀为什么要救小