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武进区花园小学数学教学设计 备课日期：12月 1 日 教学日期： 课 题 认识分数 单元 第七单元 教学内容 认识分数P87-89 课时 第1课时 教学目标 1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。 2．使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。 3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 教学重难点 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学具准备 多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔、磁铁。 资源整合 数学补充习题 教学过程 教学设计 二度设计 一、情境导入、提出问题。 【猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？】 1、丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题。（出示图：四个苹果、两瓶水、一个蛋糕） 这是丁丁和当当在野炊，你能帮他们把这些东西合理地分一分吗？课件演示。 生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个 生2：把2瓶水平均分成2份，每份是1个 2、师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？生：切成两半 3、师：把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 生：二分之一 4、师：这半个用怎样的数表示呢？这就要用到一种新的数——分数。从今天起我们就来认识分数，这节课我们先来认识几分之一。（板书） 二、认识几分之一、操作深化。 1、直观操作、初步感知。 把一个蛋糕怎么分可以得到这半个呢？电脑演示把蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的一份。。 说明：把一块蛋糕平均分成2份，每人分得2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。（在蛋糕上呈现1/2） 3、教学各部分名称及写法。 1/2怎么写呢？（指导：先画一条横线，表示平均分的意思。平均分成2份，2写在下面。每人分得1份，1写在上面。）这个数读作：1/2，指名读，齐读。 追问：2表示什么？1呢？指图，这一份为什么可以用1/2表示？那另一份怎么表示？你是怎么想的，为什么也是二分之一？ 指出：我们把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。【板贴】 追问：每份是谁的1/2？ 回顾刚刚分的过程，能说说这1/2是怎样得到的吗？（指名说，集体说。） 小结：我们把一个蛋糕平均分成2份，这样的一份，就是1/2。指板书，1/2是分数。分数中间的短横线叫分数线，（板书：……分数线）下面表示分成2份的这个2叫分母，（板书：……分母）上面表示1份的这个1叫分子。（板书：……分子） 4、操作理解，深入认识。 师：刚才我们认识了蛋糕的1/2。看老师这里有一张正方形纸，你能表示出它的1/2吗？想一想。看要求。（拿一张正方形纸，折一折，并把它的1/2涂上颜色。 ） 学生活动。 展示作品，并让学生说说怎样折的。 课件展示不同的折法。 师：仔细观察三幅图，涂色部分有什么不同？（形状不同）有什么相同？（都表示它的1/2） 师：折法不同，为什么涂色的部分都是正方形的1/2呢？ 小结：折法不同没关系，只要折的是这个正方形的一半，每一份都是它的1/2。 引导：再取一张正方形纸，你能折出它的1/4吗？（交流） 5、在辨别中感悟平均分的重要性。 判断涂色部分都可以用1/2表示吗？（第二幅、第三幅图是） 第一幅为什么不是？第四幅为什么不是？第五幅为什么不是？最后一幅图用哪个分数表示？为什么？板书：1/3 6、进一步认识几分之一。 想一想，分数当中除了1/2，1/3，还会有几分之一？你能用分数表示下列图形的涂色部分吗？完成想想做做1。点名说为什么。 三、自主探索、比较大小。 1、折纸表示分数。（出示课件） 引导：请小朋友用两张同样大的圆形纸片，一张折出它的1/2，另一张折出它的1/4，并且涂上颜色。 学生展示作品，说说为什么？（板贴） 追问：同样都是平均分，为什么这一张表示的是它的1/2，另一张表示的是它的1/4？ 指出：把圆形纸片平均分成2份，每份是它的1/2；平均分成4份，每份就是它的1/4。 2、比较大小。 1/2和1/4比，哪个大呢？你是怎么看出来的？关于1/2和1/4，丁丁和当当又有了争议，大家来帮着判断，到底谁说得对不对？ 指出：可以比涂色部分，看出1/2大于1/4；也可以这样想，把同样大的纸片平均分，分成2份比分成4份的份数少，每份就大，所以1/2大于1/4。 3、折纸比较。 引导：你能在同样大的圆形纸片上表示它的1/8吗？请折一折，涂一涂。说说为什么？ 请你把折出的1/8和1/2、1/4比一比大小，看看哪个最大，哪个最小？在课本上填一填。 仔细观察1/2＞1/4＞1/8，你有什