关于幼儿园活动区环境创设的研究.pdfVIP

学科学 半月刊 幼儿教师可以根据孩子们不同的喜 好兴趣等特点，准备多种形式的材料供 关于幼儿园活动区环境 幼儿选择。例如,在幼儿学习数学的时 候,可以安排幼儿玩自动提款机游戏、提 供多种与数有关的游戏材料，比如棋类 创设的研究 和跳房子,幼儿可以通过游戏来完成任 务,这种形式多样的游戏活动会让幼儿 更喜欢科学区，更愿意在区域内游戏、 ◇马美娜 学习。 （2）功能多样 幼儿园活动区环境作为教育基础设 为幼儿提供一物多玩的玩教具，让 施，它就像一位不说话的老师。在开发 幼儿开动脑筋多思考玩教具的玩法。比 教育目标相一致 思维能力、促进幼儿个性发展等方面具 如教师用PVC管自制玩教具“有趣的管 园内区域的创设要符合班级活动的 有不可低估的教育作用 。同时活动区 子”，可以让幼儿发挥想象用管子拼图， 整体要求，既要体现各个板块之间的相 作为一种“隐性课程”它能让幼儿在探 或者用管子做科学小实验，还可以用管 互独立，又要兼顾区域之间的整体联 索、游戏、生活实践中获得知识感受快 子做体育器材。有趣的多功能玩教具可 动。要始终重视对孩子全面发展的培 乐。因此教师要科学地创设幼儿园区域 以让幼儿在游戏中获得乐趣，在开发幼 养，而不能片面的只关注某一方面的 环境，合理投放区域材料，让幼儿的生活 儿思维和智力方面也能起到积极的 情况。 与区域活动相渗透、相结合。 作用。 2.区域游戏的环境创设与主题活动 （3）品种多样 一、活动区设计原则 内容相关联 幼儿园活动区投放材料要多种多 1.教育性原则 通常情况下，主题活动目的可分为 样，可以有成品玩具，如积木、叠叠高、 活动区域的创设要遵从教育性原 集体活动目标和区域活动总目标。区域 画板、拼图等。还可以投放自然玩具，如 则，幼儿教