人教版五年级上册《假如没有灰尘》.docVIP

“二三六”课堂教学模式研讨课教案及评价稿 执教人： 闫慧峰 时间： 2013年10月16日 听课人： 课 题 12.假如没有灰尘　 第 1课时 评价意见或建议 学习目标（学习能力、习惯） 1、认识生字词。 2、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。 4、懂得任何事物都有两面性，要客观正确地看待每种事物。 　 　 　 重点难点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的方法。 　 导入新课 一、导入新课 教师板书“尖”和“尘”，学生分别组词。 学生谈对灰尘的认识。 教师小结：灰尘是多么的令人讨厌！我曾想：生活中要是没有灰尘该多好啊！事实是这样吗？今天我们就来学习第12课《.假如没有灰尘》。 　 　 　 自学与交流（自探新知、展示交流、点拨指导） 二、检查预习情况 1.抽查字词 2.检查“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。 过渡：这是一篇略读课文，我们该怎么学起呢？首先看导读提示。 三、学生读导读提示，引出学习目标 1.学生从中提炼问题。 2.师述：问题提出的同时也告诉了我们学习的方法：自主默读、与同学讨论。 根据问题我们可以制定这样的学习目标： （1）、理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 （2）、领悟作者是怎样说明这些特点和作用的。 下面我们具体学习课文。 四、自探新知、展示交流 1.学习灰尘的特点和作用。 出示问题一： 默读课文，边读边想，看看灰尘有什么特点和作用？特点用“——”画出来。作用“～～”画出来。 （1）自学 （2）同桌交流 （3）汇报，完成表格的填写。 （4）看课件感受气象万千的自然景色。 （5）有感情朗读“假如······”四句话。 （6）学生谈启示。 （7）师生举例说明事物的两面性。 过渡：一篇文章不但要知道写了什么，还要知道是怎么写的。 2、学习作者是怎样说明特点和作用的。 出示问题二：讨论一下作者是怎样说明这些特点和作用的。（提示：可以从说明方法和用词表达的准确性、生动性来谈。） 自学说明方法，完成表格的填写。 四人小组交流用词的准确性、生动性。 汇报。 五、总结收获 1.师：可以从读和写两方面总结 2.生谈收获 如：从阅读方面可以谈知道了灰尘的特点和作用。从写作上学习了用词表达的准确、生动，恰当使用不同的说明方法等。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 拓展延伸（总结评价） 六、拓展延伸 推荐阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。 七、布置作业 根据课文和自己搜集的资料， 仿照课文，以《假如没有 》为题，写一篇短文。 　 　 　 　 总 评