人教版小学数学二年级上册_乘法的初步认识教案.docVIP

乘法的初步认识 教学内容：人教版二年级上册《数学》第44—47页，课本练习九第1—3题 教学目标： 1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。 2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。 3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。 4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。 教学重点、难点：理解乘法的含义。 教学过程： 一、情景导入 同学们，你们想去游乐场玩吗？现在老师要待大家去游乐场玩一趟，顺便探索一些数学知识，想去吗？那咱们出发吧！（出示主题图） 游乐场里可真热闹，他们都在玩什么呢？都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车） 二、探究新知 （一）感知生活中几个几求和 1、师：走，咱们先去玩玩这个过山车好吗？（指上一个） （1）、出示过山车：有几节车厢，每节车厢坐几个人？数一数有几个小朋友在玩这个过山车？然后用一个加法算式表示出来。 （2）、教师根据学生的回答板书： 2+2+2+2+2+2=12 （3）、观察这个算式，你发现了什么？（加数相同） （4）、相同加数是几？（2） （5）、这个加法算式里一共有几个2相加？（6个2） 板书：2+2+2+2+2+2=12 6个2相加等于12 （6）、师说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法来表示。 （板书课题：乘法的初步认识） （7）、6个2相加等于12，用乘法写作5×4=20或4×5=20.中间这个符号“×”叫做乘号，乘号是一种运算符号，（读两遍乘号）乘号左边的数称作因数，乘号右边的数也叫做因数，把他们相乘的结果称为积。 板书：2 × 6 = 12 读作：2乘6等于12 6 × 2 = 12 读作：6乘2等于12 ━ ━ ━ 因数 因数 积 （8）、师指读一个，鼓励生试读并带读两遍。 2、真不错，现在咱们去玩摩天轮吧。采用同样的方法 板书：4+4+4+4+4=20 4×5=20 （指名：4叫什么，5叫什么，20叫什么？ 5×4=20 3、咱们现在去玩玩另外一辆过山车吧！方法同上 板书：3+3+3+3=12 3×4=12（指名：3和4叫什么，12叫什么。乘法式子怎么读） 4×3=12 （二）学会应用几个几相加求和解决问题 1、出示数学乐园提问： 刚才我们在游乐园里学到了这么多的数学知识，现在来了一群小朋友，看看他们在做什么呢？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。 能用刚才一样的算式表示在括号里 能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式 6个三角形共用了几根小棒？（ ） 4把小伞共用了几根小棒？（ ） 花边共用了几根小棒？（ ） 3个五角星共用了几根小棒？（ ） 一所房子和一棵树共用了几根小棒？（ ） 2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？ （三）理解含义 揭示乘法含义：像我们刚才做的这样，用来表示求几个相同加数的和的简便运算，我们可以用乘法计算。 三、巩固应用 同学们，你们学会了用乘法来表示加数相同的加法了吗？想不想挑战一下自己?我们一起闯关吧！（大屏幕出示练习） （一）判断 1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ） 2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ ） 3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（ ） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ） 5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5 或 5×A ( ) （二）、看图填空并列式（ 、 ） 3