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用小数除法解决问题 教案教学设计(人教版五年级上册) HYPERLINK / 小学数学教学资源网?→? HYPERLINK /xs/index2.php 数学教案?→ 用小数除法解决问题 教案教学设计(人教版五年级上册) 2012-09-1 →? HYPERLINK /27203.xhtml \t _blank 手机版 ?2.10???用小数除法解决问题（二）?教材分析：?例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据 HYPERLINK /s?q=%E5%85%B7%E4%BD%93%E6%83%85%E5%86%B5ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 具体情况确定“舍”还是“入”。如第（1）题要将2.5千克香油分装在能盛0.4千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是6.25个，按“四舍五入法”取近似值，需要6个瓶子，但6个瓶子只能装2.4千克，剩下的0.1千克还需要1个瓶子，所以需要7个瓶子，这里就要用“进一法”将6.25中的小数点后面的尾数舍去，向个位进1，变成7。而第（2）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将16.666…中小数点后面尾数去掉，得近似数16。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。?教学目标：?1、使学生能联系生活实际体会取近似值的不同情况，并能联系生活实际正确应用“进一法”和“去尾法”。?2、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。? HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E5%AD%A6%E9%87%8D%E7%82%B9%E9%9A%BE%E7%82%B9ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 教学重点难点：取近似值的方法。?教学关键：取近似值的方法。?解决问题方法：联系生活实际，灵活解决问题。?教学准备：PPT?教学设计：?一、 复习小数四则混合计算。?0.75÷0.3＋3.2????????????3.6÷0.4－1.2×5?4.8÷1.2＋0.5×5??????????0.4×（3.2－0.8）÷1.2?二、学习根据实际情况取商的近似值?1、 HYPERLINK /s?q=%E5%88%9B%E8%AE%BE%E6%83%85%E5%A2%83ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 创设情境：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克（出示实物），因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？（分装在小瓶里）?这个主意好！瞧，（出示小瓶子）我找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？?出示例12（1）?（1）独立审题，分析条件与问题，然后列式解答。?（2）引发学生思考：需要准备6.25个瓶子吗？瓶子数可以是小数吗？?????????????如果用“四舍五入”法保留整数，应是多少上瓶子？?????????????根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装进去吗？?（3）师：从这一道题中，我们知道，有时要根据实际情况，要采用“进一法”来求近似数，也就是无论这题中的十分位上的数是多少，一律往 HYPERLINK /s?q=%E6%95%B4%E6%95%B0%E9%83%A8%E5%88%86ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 整数部分进一。?2、出示例12（2）。?（1）独立审题，分析条件与问题，然后列式解答。?（2）提问：礼盒的数量必须是整数，那这一道题用“四舍五入”法保留整数，是多少个呢？25米够吗？? （3）师：在这一道题中，我们根据实际情况，要采用“去尾法”求近似数，也说是无论十分位上的数是多少，一律去掉。?3、引导学生比较（1）和（2）两题在取商的近似值时有什么相同点和不同点？（相同点：都不采用“四舍五入法”。不同点：（1）是向整数部分进一；而（2）只取整数部分，小数部分舍去。）?4、小结：“四舍五入”法取近似值只适用于一般情况，在现实生活中解决问题时，有时要根据实际需要，用“进一法”或“去尾法”来取商的近似值。???????????????三、深化方法、巩固应用?1、出示教科书第33页的“做一做”，学生独立完成，并汇报思路，说一说用哪种方法去取近似值，为什么？（买东西时，钱不够，就不能再买一本了，用“去尾法”可以买回5本词典）即100÷18.5≈5（本）?2