语文人教版五年级上册探究悟情.docVIP

(一)学习一、二句1.师总结过渡:刚才同学们讨论得都很热烈,-----下面我们就一起来仔细研读这首诗。诗一、二句2.先请一个同学读一、二句诗;谁能用自己的话说说这两句话的意思;想想:京口、瓜洲、钟山在什么地方?教师板书:(师标画瓜洲和钟山的位置),生指出位置。3.提问:王安石的故乡是?4.看板书理解:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗?何以见得?(一水)a.“一水间”一水指?间什么意思?谁能用“间”组词。(练习:用间组词。)b.?瓜洲、京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么?“数重山”什么意思?表示路途近还是远?从哪里知道?(抠住“只”补充介绍。)一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?(板书:只隔。)5.感情朗读指导:读一读,读出路程近的味道。(“只隔”重读。)(二)学习三、四句:(过渡:诗的第一二句写诗人路经瓜洲,发现天色已晚,泊船在此。在这样静寂的夜晚,他辗转难眠,独自一人走出船舱,仰望夜空中的一轮圆月,那时作者有何感慨呢?)1.请读第三、四句:提问:这两句诗那句写景?那个字写出景物特点?“绿”什么意思?师导:是啊!春风又绿江南岸,江南多美呀!闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景?你仿佛看到了什么?用上“我仿佛看到……”(生说话训练,教师激情点评)。2.体味“绿”字。说话训练。师 总结导:(出示课件:幻灯片16)是啊,春天的江南,草木绿了,田野绿了,绿满了山岗,绿遍了江河两岸,到处是绿的----?而诗人只用了一个字就表现出 来了,那就是——?(“绿”),可见诗人用字之精妙。其实,诗人刚写这首诗时,不是用绿字,曾用过十几个字,经过反复推敲,最终定为“绿”。看课文插图, 你能猜猜他用过那些字吗?(激情研论)比一比,讨论用那个字好?(幻灯片18)指名谈看法。王安石改字的故事,对你有什么启发?教师小结:是啊!一个“绿”字,使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌,反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句,读。3.诗导:其实,这句诗精彩是“绿”字,重点却是“又”字,大家想想,这句诗中的“又”字是什么意思,告诉我们什么?(告诉我们在草长莺飞的春天,五十多岁的王安石又要再次离开家乡,春天去了有再来的时候,而诗人赴京城再次为官,什么时候能回来呢?)。请大家读·:明月何时照我还。这句诗什么意思,那个词表现出作者的心情?什么意思?表现出作者什么思想感情?(板书:何时。)4.(师设景读):诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”,他主张变法,却屡遭保守派的反对,被免除宰相职务后回到家乡,第二年皇帝又启用他,在赴京路上,思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗?此时诗人如此想家,但不得不又要远离家乡了,再读:诗人想着:此去京城可能几年都不能回家了,这是一种思乡的期盼,再读:诗人想着:此去京城可能几十年都不能回家了,这是一种心灵的遗憾,再读:诗人想着:此去京城可能到年老死去都不能回家了,这是一种精神的痛苦,再读:5.说说两句诗的意思。6.说说整首诗的意思。