语文人教版五年级上册活动3.docxVIP

三、走进“依依不舍”。 过渡:现在我们回到课文,课文同学们都预习了吧?谁能说说课文主要讲了什么? 父亲让“我”把一条好不容易钓上来的大鲈鱼放掉,当时“我”愿意吗?课文写“我”放鱼时哪个词最能表达我当时的心情?(依依不舍)板书,读出“依依不舍”的心情 1、带着这个情绪读这个句子(出示幻灯片)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。” 2、这种依依不舍的情绪还表现在哪些句子中?请找出,画出来。 (1)“爸爸!为什么?”我急切地问道。 (2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。 (3)我再次把乞求的目光投向了父亲。 分析、朗读、体会依依不舍。 四、追溯“依依不舍”的原因。 过渡:一句句,一声声都是难舍之情,“我”为什么如此的依依不舍?浏览课文,你能为“我”的依依不舍找出理由吗? 1、这是一条来之不易的鲈鱼。 “过了好长时间”:结合“晚霞辉映”“晚上十点”,大概推断过了三四个小时。 “小心翼翼地一收一放”:耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。 2、这是一条难得一见的大鱼。 “啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。” 3、天知地知。 “我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。” 五、理解“依依不舍”却不得不舍。 过渡:刚才同学们这么一说,这条鱼那么大,这条鱼那么来之不易,这条鱼带回家去还没有人知道,难怪我会这样依依不舍,纵有百般理由,却不得不舍。这又是为什么呢? 1、这是规则要求,不得不舍。 ? “距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。 资料引入:“禁渔期”(出示幻灯片):为了保护某些重要的经济鱼类资源,在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期,规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。 ?? “中国的禁渔期”:5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期,6月20日至8月20日为毛蚶(hān)禁渔期, 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期…… 讨论:禁渔期这么长,这最后短短的两个小时有那么重要吗? 小结:自觉遵守规则的需要,这条鲈鱼不得不舍。 2、不得不舍是父亲强硬要求的结果。 ?? 父亲的态度是怎样的态度?找读句子,谈体会,再读句子。 ?? 一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色朗读体会。 3、父亲如此坚决,难道他不喜欢这条鲈鱼吗? ? “欣赏”“盯着看了好一会儿”。?? “一看一盯一转”,包含了复杂的心理斗争。 ??? 同样喜爱,同样欣赏,同样不舍,但在规则面前,不得不舍。可见,父亲对我的教育是多么的严格! 六、品味“舍得”。 过渡:就这样,我把大鲈鱼放回了湖里,俗话说:舍得舍得,有舍有得。那“我”舍了什么?“我”得到了什么呢? 1、有舍有得,“我”最根本的获得,是道德实践的勇气和力量。 (1)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢? “不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”, 结合“我”和我的生活理解“鱼”,诱人的“鱼”有哪些?(地位、金钱、权利等) (2)幻灯片出示,“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。” 这里的“是”指什么?“非”指什么?“道德实践”是什么意思?我们的道德实践是要落实在我们的实际行动中的,带着理解再读这句话。 (3)拓展:我们每个人在生活中都会遇到这形形色色的诱惑,这时你会怎么做?你能根据提示仿写这个句子: “道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。____________,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。” (4)这就是道德实践,让我们一起再来接受文中父亲的告诫吧!齐读。出示幻灯片 2、父亲的告诫伴我度过了三十四年,“我”终生难忘。齐读最后一自然段。 七、升华总结。 ?? 同学们,这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历,由此悟到了:一个人如果从小受到严格的道德教育,就可以获得道德实践的勇气和力量。其实34年后,作者更加明白,生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的“鱼”还有很多很多,但是,只要你手握道德这把钥匙,就可以在生活的这本书里无穷的财富。 最后老师送给大家四个字“德者德也”! 想着课文内容读一遍; 想着文中的启示读一遍; 想着你从文中得到的启示读一遍; 请小声地读进你的心里去! 板书设计:???????? 13? 钓鱼的启示 ?????????????????????? 依依不舍 ?????????????????????? 不得不舍 ?????????????????????? 有舍有得