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学校管理与教育创新 学校管理与教育创新 ——兼谈新形势下如何当好校长 ——兼谈新形势下如何当好校长 江苏教育学院附属高级中学 校长华明友 学校简介 江苏教育学院附属高级中学， 又名南京市第 29 中学。 1945年建 校，始名私立石城中学，解放后被 人民政府命名为南京29 中，1960年 更名为江苏教院附中。学校在 1995 年被评为市重点， 1997年被确认为 省重点，2000 年顺利通过了江苏省 国家级示范高中的评估验收，2001 年被省教育厅正式确认为江苏省国 家级示范高中。 1999年，龙江分校建成，高初中实行分 1999年，龙江分校建成，高初中实行分 设，办学规模不断扩大。2002年底，南京市 设，办学规模不断扩大。2002年底，南京市 实行区划调整，原五中分校致远中学并入我 实行区划调整，原五中分校致远中学并入我 校。2003年8月经市政府同意、鼓楼区政府 校。2003年8月经市政府同意、鼓楼区政府 批准，我校正式组建南京29 中教育集团。集 批准，我校正式组建南京29 中教育集团。集 团由一所高中（江苏教育学院附属高级中 团由一所高中（江苏教育学院附属高级中 学）、二所初中（南京市第29初级中学、民 学）、二所初中（南京市第29初级中学、民 办致远中学）组成，共有128个班级（初中 办致远中学）组成，共有128个班级（初中 94个班，高中34个班），6300多名学生。目 94个班，高中34个班），6300多名学生。目 前，有4个校区：玉泉校区、石城校区、龙 前，有4个校区：玉泉校区、石城校区、龙 江校区和凤凰校区，形成了“一校四址”、“高 江校区和凤凰校区，形成了“一校四址”、“高 初中分设”、“公民办兼有”的新格局。 初中分设”、“公民办兼有”的新格局。 南京二十九中教育集团：一所高中、两所初中。 龙江校区 凤凰校区 江苏教育学院附属高级中学 南京民办致远中学 玉泉校区 石城校区 南京二十九初级中学 一、校长要有全新的教育理念 一、校长要有全新的教育理念 在世界范围内有五种主导基础 教育改革的理念。 （1）教育民主：其基本内涵是：让所 （1）教育民主： 有公民平等享受高质量的基础教育。 （2 ）个性发展：追求个性发展是世界 （2 ）个性发展： 教育改革和课程变革的重要趋势。 （3 ）国际理解：1994年联合国教科文 （3 ）国际理解： 组织召开的“第44届国际教育大会” ，发 表了《为和平、人权和民主的教育综合 行动纲领》，确立了新时期国际理解教 育的基本内涵。 （4 ）回归生活：联合国教科文组织但是 （4 ）回归生活： 导“ 四种基本学习” （“ 四个知识支柱” ）。 即：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同 生活” 、“ 学会生存” 。尤其是后三种“ 学 会” ，集中体现了教育和课程回归生活世 界的发展取向。 （5 ）关爱自然：1992年联合国“环境与发展大 （5 ）关爱自然： 会” ，突出的贡献就是确立了“可持续发展” 的理 念和“ 面向可持续发展的教育方向” 。关爱自 然，追求人与自然的“可持续发展” ，是支配当 前国际课程变革的重要价值观念。 当代课程改革的焦点：改造学生的学习方式 支撑这种学习观转型的三大理论基础： （1）“整体教育”理论。 （2 ）“多元智慧”理论。 （3 ）“建构主义”理论。 （1）“整体教育”理论 “整体教育”关注学生作为“整体的人” 的发 展，它是一种把焦点置于“关联” 的教育：逻辑 思维与直觉思维的“关联”，身与心的“关联”， 种种学科知识领域的“关联”，个人与社区的 “关联” 以及左脑与右脑的“关联”，等等。人的 大脑左半球主要具有处理语言、逻辑、数学 和因果等功能，即所谓学术方面的能力；而 右半球