小学数学老师教学心得考后分析要做三件事.docxVIP

小学数学老师教学心得考后分析要做三件事.docx

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小学数学老师教学心得考后分析要做三 件事 一、从逐题分析到整体分析 从每一个具体的错题分析入手,分析错误的知识原因、 能力原因、解题习惯原因等。 、这道题考察的知识点是什么? 、知识点的内容是什么? 、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的? 、这道题的解体过程是什么? 、这道题还有其他的做法吗? 在此基础上,我们就可以进行整体分析,拿出一个总 体结论了。以理学科为例,丢分原因大体包括三种’即: 知识不清、问题情景不清和表述不清。 所谓知识不清,就是在***之前没有把知识学清楚,丢 分发生在***之前,而不仅仅发生在***的过程之中。所谓 问题情景不清,就是审题不清,没有把问题看明白,或是 不能把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。 所谓表述不清,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能 够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发 展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造 成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找 到整体方向了。 二、从数字分析到性质分析 以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分; 审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分 等等。 以数字回答最不该丢的5-10分。“最不该丢的5- 10分”是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习 中,努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些,那 么不同学科累计在一起,进步也就很可观了。 任何一处丢分,在存在偶然性的同时都存在着必然 性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质, 他能够以自己的分析来回答:丢分的实质是什么? 三、 从口头分析到书面分析 在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就是自己 和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的,可能表现在 口头上,最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表 达是一次进步,从口头表达再到书面表达又是一次进步。 书面表达是卷面分析的最高级形式。所以,建议大家在*** 过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜 子,是后来进步的重要阶梯。 四、 从归因分析到对策分析 现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析, 现象分析是基础,归因分析是桥梁,对策分析是目的。现 象分析回答了 “什么样”,归因分析回答了 “为什么”,对 策分析回答了 “怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式 化”(拿出固定样式),把每次的分析都做出相互对比,那 么进步与退步的历程就清晰了,眼前发展的路径也就明朗 了。 所以改完的***卷子发下来后,学生有下面三件事要做: 1、 要“马上写”:首先把做错的题,重新抄一遍,然 后写出正确的答案(包括过程,可以问老师,也可以问同 学)。其次要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题 或是对老师的教学有什么要求。 2、 要及时析”:这一条最为重要,及时写出试卷自 我分析。包含以下要素:①***的综合评价,即哪些题目做 得比较好,哪些题目存在失误?②错题纠正,即要写出正确 答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。 ③对错题进行归类,找准原因,对症下药。就错误原因而 论,一般有三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有 误,或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路 技巧未能掌握?或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时 的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧 心理等,从而造成失误。 如果是第一种情况的原因,就应针对题目所涉及的有 关知识要点及原理内容认真地加以再复习巩固,真正把其 弄懂弄通(如果是第二种情况的原因,就应该要求自己务必 掌握住某一题型的答题要领无论是哪一类题型,都有其作 答的一般思路和方法,但更关键的还在于对某一特定试题 具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有 所感悟和提高;如果是第三种情况的原因,就应在平时训练 中,有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力 克服自己的不良心态,在答题时做到“从容不迫、沉着冷 静”。总之,建议要找准失误的原因,并对症下药,才能 有效地提高应试成绩。 3、要“经常翻”:试卷自我分析写完后,和试卷粘贴 在一起,要注意累积保存。积累多了,亦可装订成册。千 万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识、加 强理解、培养能力一、掌握规律的目的。 通过试卷的分析,我们可以从以下几点得到收获: 第一:知识上的查漏补缺 所谓查漏补缺,就是找到在知识学习上的薄弱环节, 及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、 系统化、有效化。 总的来说,我们应该通过正错答案对比分析,重点找 到掌握不牢的知识点,而巩固这个知识点,除了复习好课 本上的基础知识外,还要做好知识的“精细加工”,做到举 一反三。 有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式来做。比如说, 英语学科可以制作单词卡片,自己用稍硬一些的纸

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