语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上 》.docxVIP

《鱼游到了纸上》的教案设计 秦培兰 教学目标： 1、有感情地朗读，读出叙事的节奏和情感的变化。 2、留心人物神态动作的描写，体会人物的行为特点，学习作者是怎样写具体的。 教学过程： （一）设疑激趣，导入新课 师：同学们，课前请欣赏这几组图片，喜欢鱼儿吗？鱼儿常常在哪里游呢？有没有可能在纸上游呢？然而我们今天就要学习一篇有趣的课文，——板书并齐读课题《鱼游到了纸上》。 师：鱼游到了纸上，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子，去文中寻找答案。 师：老师出示几个词，可能会对你理解课文有帮助。 清澈见底 赏心悦目 境界 融为一体 （一位学生领读：结合图片理解赏心悦目和融为一体的意思。你能用朗读展示你对赏心悦目的理解吗?） 师：刚刚我们初读了课文，老师想和大家梳理梳理课文的内容： （课件出示）我们认识了一位青年，他——举止特别，画技高超。 师：理清了一条思路——观鱼——画鱼—笔谈。 师：我们还明白了一个关系——鱼是先游到了青年的心里，再游到了纸上。 （师板书：心----纸） 师：理清思路后，我们再回到课题：鱼为什么能游到了纸上呢？ 生：我读懂了。鱼游到了纸上是指聋哑人画鱼画得特别好，好像鱼游到了纸上。 师：为什么能画的这么好啊？鱼先游到到了哪里？ 生：先游到了心里，再游到了纸上。 （二）品读课文，领悟表达 师：老师和同学们一起，细细品味，看看作者是通过哪些