黄浦杯长三角我与新课程改革.docVIP

2014年“黄浦杯”长三角城市群“我们的评价” 教育征文评选活动启事 评价是教育教学过程中的重要一环，是促进基础教育改革和发展的重要手段，也是教育科研领域中的一个热点和难点。近年来，教育系统在“以学生发展为本”的理念指引下，从不同的视角进行了大量的教育教学评价探索和实践，取得了许多有价值的成果和经验。为了交流分享教育教学评价的好方法、好经验和好思路，探讨评价改进的问题和路径，《上海教育研究》编辑部、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局以及长三角城市群教科所联合举办2014年“黄浦杯”长三角城市群“我们的评价”征文活动，欢迎广大教师、校长、教科研人员和教育行政人员踊跃参加。 一、主题内容 围绕“我们的评价”的主题，从区域、学校、教师、学生等不同视角出发，介绍实施某个方面的教育教学评价的背景、思路、方法、过程、效果与反思，提炼操作要点和实践经验，探讨如何更好地发挥教育教学评价的测量鉴定、反馈调节和激励导向的功能。 二、选材范围 本次征文选材范围较广，从评价实施主体来分，可以考虑如下选题。 1.区域层面：学校督导评估、师资队伍建设、教学质量监控、招生考试改革、学生综合素质评价（绿色评价）等。如发展性督导评估、学校等级评定、特色学校评估、校长和教师职级评定、升学办法改革、学业负担监测、教育满意度调查等。 2.学校层面：学校管理评价、教师发展评价、德育工作评价、学生素质评价、课堂教学评价、后勤管理评价、科研工作评价等。如绩效管理评价、学校自我评估、优秀教师学生或团队评选、好课的标准和评价研究、教研活动效益研究、校本课程的开发评价、学生社团活动评价、学生心理健康测评、招生面试方法研究等。 3.教师层面：学科教学评价、考试命题研究、班主任工作评价、教师或学生自我评价等。如课堂诊断、实证教研、考试成绩分析、班主任评语研究、作业设计和批改研究、学生成长手册改进研究等。 此外，也可以是在参照有关评价理论和项目下开展的具体的改革实践研究。如：质的评价、大数据分析、发展性评价、过程性评价、激励性评价、表现性评价、档案袋评价，以及PISA、TIMSS等国外重大评价项目的借鉴应用等。 三、注意事项 1．文体不拘，可以写成调研报告、叙事性的案例、论文式的经验总结等。应根据具体情况和写作形式，体现出各自研究的特点。 2．文章篇幅一般以4000字左右为宜，未在省市级以上报刊中公开发表。 3.各辖市/区教研室/教师发展中心负责评审、推荐本区论文，每区限20篇；各局属学校教科室负责评审、推荐本校论文，每校限2篇。应征文章由常州市教科院评审后择优推荐。来稿请交纸质文本，并在文章末尾注明作者电子邮箱和电话，以便联系，各辖市/区教研室/教师发展中心和各局属学校需同时将征文清单电子稿和论文电子稿发送至邮箱： HYPERLINK mailto:lincolnl@163.com lincolnl@163.com，并在邮件主题中注明2014黄浦杯征文。 4. 征文稿件要求原创，杜绝抄袭，引证的内容要以规范格式注明来源。作者在提交论文的同时需签署纸质论文诚信声明书，同论文纸质稿一同提交。常州市教科院截稿日期为2014年6月 本次征文设一、二、三等奖若干名。优秀作品将择优在《上海教育科研》杂志上陆续发表，并在征文活动结束后结集出版。 常州市教育科学研究院 201