小议体育教师专业成长路径.docxVIP

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小议体育教师专业成长路径 中图分类号:G807文献标识:A文章编号:1009-9328 (2012) 04-000-01 摘要体育教师的专业成长对于学校体育工作的开展 至关重要。本文主要运用文献资料法和专家访谈法,通过对 体育教师的专业成长路径进行了探讨,得出以下几点结论, 希望对当前学校体育工作的顺利开展和体育教育改革有所 参考价值。 关键词体育教师专业成长路径浅探 一、上级领导的高度重视 一所学校体育工作搞的好坏,关键看校长的支持程度。 当前从学校管理层面来讲,首先要提高学校领导集团,尤其 是一把手校长对体育工作的认识,明确体育工作指导思想, 重视体育建设的投资,加强学校体育工作的制度管理,建立 合理的体育工作绩效体系,理解和支持体育教师的辛苦,在 奖优、职称评定、福利发放等方面做到公平对待、体育优先, 体现出关心广大体育教师的人文精神。另一方面,广大体育 同行也要消除等、靠、要”的思想,依靠自身的勤奋努力 换来的工作实绩,来树立体育教师的自我职业形象,转变社 会对体育行业的偏见认知,靠成绩来重塑体育教师的社会地 位。各类学校要迅速提升学校的体育实力,走体育强校之路, 学校领导就必须高度重视和积极创造条件、制定相关激励措 施,设法加快体育教师队伍的专业成长。因此,体育教师的 专业成长路径首先是领导的高度重视。 二、爱岗敬业,上好体育课 青年体育教师要成为一名优秀的体育工作者,首先要具 有爱岗敬业、积极进取的品质。不能只把体育教学工作当成 职业,而是把这份工作当作事业来干,热爱体育教育工作。 第二要具有勤恳工作、吃苦耐劳的精神。常言道:吃得苦中 苦,方为人上人。要将爱岗敬业的热情溶化到日常的体育工 作中,要勤勤恳恳、扎扎实实工作,尤其是吃苦耐劳,别人 不愿干的要主动去干。第三要乐于奉献。上好体育课是体育 教师的首要任务。体育课既能展示出体育教师个人的专业水 准,又能得到学生的赏慕、树立出自己良好形象。笔者认为 体育教师上好体育课要做好以下三点:一是以学生的运动基 础为现实依据,要因地制宜、因时而变地,合理利用已经掌 握的教学理论和运动技能,高效开展日常教学工作。二是虚 心观摩学习、多请教经验丰富的老教师,加强交流与探讨, 再在实践中探索与创新。三是认真落实体育新课改精神,及 时了解最新教学改革动态,通过多种学习途径与方法,尽量 做到学以致用。在教学研究中逐步积累经验。所以,青年体 育教师要想加快自己的专业成长途径,就必须上好每一堂体 育课[1]。 三、 带好运动训练,树立学校体育形象 在日常的学校体育工作中有很多的竞赛机会,例如:田 径运动会、篮球赛、足球赛、体育舞蹈比赛等等。体育教师 一定要把握好机会,根据自己的所学特长和学校竞赛的需 要,主管负责或与他人合作带好一支训练队。而教练员的主 要工作就是科学选材、规范管理和有效训练。科学选材主要 是看运动员的身高、协调能力、柔韧性、爆发力及心理素质, 可以通过相关的学生选材标准作为参照进行项目测试,再结 合教练员的经验和学生的意愿综合判断。规范管理是运动队 能够快出成绩、出好成绩的保证。学生所从事的是业余训练, 以兴趣为主,不可等同于专业体校的训练时间和强度,可以 给学生建立档案袋制度,记录学生训练成绩、学习成绩、思 想变化、训练次数、训练态度等情况。提高对队员的管理效 果,防止意外发生。有效训练是指用符合运动规律的训练方 式,科学合理地对学生进行训练。而有效训练队关键是练什 么、怎样练和练多少。练什么是目的,怎样练是方法,练多 少,控制好训练的负荷和强度。 四、 加强校本教研 所谓“校本研究”就是以专家、理论工作者、教研员和 教师一起以先进的教育理论为指导,将教学研究的重心下移 到学校,以新课程目标为导向,以促进每个学生的发展为宗 旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象, 以教师为研究的主体,对教学进行诊断与评价、研究分析, 经过反复的探索与实践,把新的教育理念真正变为教师的具 体教学行为。这种研究强调理论指导下的实践性研究,既注 重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升和规律的 探索。当前学校体育教学中校本研究具有下列特点:一是体 育教师个人自主研究的多,学校体育教研组团队研究的少; 二是经验总结式的研究多,课题式的行动研究少;三是理论 研究多,理论指导实践的应用研究少;四是随大流、赶时髦 的研究多,联系本校体育教学实际的研究少;五是缺少从事 体育教育教学研究方面的专业人士的引导[2]。 五、注重自我反思 教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因 素,所以新课标中非常强调教师的教学反思。学会反思,促 进体育教师个体的内心驱动,是教师专业成长路径的关键之 一。从当前来看,很多教师不愿意或者是不会反思自己、洞 察自己的教育教学行为。这就要求主管部门在指导

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