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虹口区“十二五” 教师全员继续教育 校本培训 评价手册 虹口区教育局 虹口区教师进修学院 虹口区中小学校本研修评估指标（暂行） 一级指标 二级 指标 评估要点及标准 分值 自评得分 计划 学校 规划/计划及自评 在三年发展规划/学年度计划/学期计划中对校本研修有明确陈述，或有专项制度/规划/计划，且符合上海课程建设的方向和要求，具有整体性、针对性、实效性，并建立了激励机制和自评机制。 5 部门 计划 涉及校本研修的计划内容具体、措施落实、分工明确、责任到位。 5 途径 校长 领导力 校本研修的领导力作用明显，主要体现在对教师队伍专业发展的组织能力和对课堂教学与课程编制的指导能力；引导教师重视案例研究、课例研究、学法研究，重视行动研究、实证研究、叙事研究。注重健全机制和文化引领。 10 自培 课程 课程结构设置合理，能够适应师德提升、学科本体知识加强、育人能力激活，有效提升教师的专业发展品质。 10 教研组 建设 教研组设置充分适应课程实施和队伍结构的需要，教研组长和备课组长作用发挥好，组织力和指导力强，研修活动计划性强、针对性强、实时记载、效能明显。注重团队引领、师徒结对、伙伴对话与问题/课题研究等。 10 活动整合 校本研修与日常备课、教研活动、培训活动、科研活动、年级组建设、团队和个人读书活动以及专家引领有机结合。以课堂为核心，点面结合，实践与反思互促，传承与创新并举。 10 信息技术平台 校园信息技术平台有效支持校本研修的可持续发展，使用率逐年提高。 6 保障机制 教师综合考评中列有校本研修的具体考核项目，或者学校有专门的校本研修考评方案，促进教师不断发展。 6 成效 研修 服务课程 三类课程能按要求开设（资源、项目、课时、师资、场所、物品等均有保证，学生参与广泛），注重课程评价。 8 研修 服务教学 教学五环节的优化。重视运用差异、分层施教。学生学习有主动性、积极性。课堂教学有效。 8 队伍成长 认真负责、爱生敬业、主动发展，队伍结构不断优化，学科带头人/骨干教师作用明显。学校发展有后劲。 8 学生发展 学习方式不断优化，教育教学质量逐步提升，学生全面发展、健康成长。家长、社区有好评。 8 特色 校本研修与市、区的有关要求和相关活动有机配合、协调共振，校际互动效果显著。逐步形成自身的校本研修特色与经验。 6 总 分 【说明】 得分栏总分满分为100分：其中获得总分100—87分的为“优”，86—73分为“良”，72—60分为“中”，59分及以下的为“须努力”。 虹口区幼儿园园本研修评估指标（暂行） 一级指标 二级 指标 评估要点及标准 分值 自评得分 计划 幼儿园 规划/计划及自评 在三年发展规划/学年度计划/学期计划中对校本研修有明确陈述，或有专项制度/规划/计划，且符合上海课程建设的方向和要求；具有整体性、针对性、实效性；并建立了激励机制和自评机制。 5 部门 计划 各年级组有涉及园本研修的计划，应内容具体、措施落实，分工明确、责任到位。 5 途径 园长 领导力 园本研修的领导力作用明显：主要体现在对教师队伍专业发展的组织能力和对课堂教学与课程编制的指导能力；引导教师重视案例研究、课例研究、学法研究，重视行动研究、实证研究、叙事研究；注重健全机制和文化引领。 10 自培 课程 课程结构设置合理，有助于培育师德、提升幼儿教育专业知识和教育教学实践能力，有效的促进教师专业发展。 10 教研组 建设 教研组设置充分适应课程实施和队伍结构的需要，教研组长作用发挥好，组织力和指导力强，研修活动计划性、针对性强，实时记载、效能明显。注重团队引领、师徒结对、伙伴对话与问题/课题研究等。 10 活动整合 园本研修与日常备课、教研活动、科研、年级组建设、团队和个人读书活动以及专家引领有机结合。以课堂为核心，点面结合，实践与反思互促，传承与创新并举。 10 信息技术平台 幼儿园的信息技术平台有效支持园本研修的可持续发展，使用率逐年提高。 6 保障机制 教师综合考评中列有园本研修的具体考核项目，或者幼儿园有专门的园本研修考评方案，促进教师不断发展。 6 成效 研修 服务课程 幼儿园课程方案设置合理，保证了活动项目的开发、时空选择、材料设施、课程其他资源、幼儿广泛参与等有效运用，注重课程评价。 8 研修 服务教学 优化教学各环节。面向全体又重视个别差异、分层施教。幼儿学习有主动性、积极性。课堂教学有效。 8 队伍成长 爱生敬业，进取心强。队伍结构不断优化，团队合作密切，学科带头人/骨干教师作用明显。学校发展有后劲。 8 幼儿发展 教育教学质量逐步提升，幼儿学习和表达表现方式呈多样化，德智体美各方面健康成长。家长、社区有好评。 8 特色 园本研修符合市、区的有关要求，并与相关活动有机配合、谐调共振，校际互动效果显著。逐步形成自