山西省太原市实验中学2018届高三语文第四次月考试题（含解析）.docVIP

PAGE 25 - 山西省实验中学2018届高三年级第四次月考 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 书法当代标准的“质”和“量” 刘宗超 书法当代标准的构建，包括“质”和“量”两个方面。“质”的方面是对“书法”本身要有一个根本的判断标准，“量”的方面就是要建立起区分书法作品高下的标准。 “质”的标准解决什么是“书法”什么不是“书法”的问题。书法之所以为书法，具有超越时代、超越地域的本质规定性，这个“质”的标准使书法的传统相沿不断。“书法”是用毛笔书写汉字的艺术形式。它有三个根本因素：写的必须是具有实用因素的“汉字”，创作的行为必须是“写”而不是“画”，用的工具是毛笔。用这个标准衡量，当代的众多创变现象已经走出了“书法”的边界。他们对当代书法的价值只是提供了一种创变的思路或理念，作品本身不是书法。再以“质”的标准衡量传统“摹刻”形式（如碑帖、碑刻、木板写刻），因其目的在于保存、再现书法形象，它们本身已经不是严格意义上的书法作品了；古代的瓦当文、花鸟字、碑额上的装饰性字体，具有设计制作的特点，今天看来只是“文字艺术”而不是书法；篆刻是在书法基础上发展起来的独立艺术样式，已经不是书法了。 书法标准“量”的方面是说，并不是所有用毛笔书写的汉字作品都是“艺术”，只有在技巧、风格、境界上达到一定层次的作品才能称之为“书法艺术”。也就是说，有作为艺术的“书法”，也有不是艺术只是停留在“写字”层次的“书法”。只有在形式上排除那些“任笔为体，聚墨成形”的爱好者，书法的艺术性、严肃性才能得到保证。以这一观点衡量当今书法家，不知多少人将会被排除出书法界。 书法“量”的标准具体体现在笔法、结字法、章法等形式的丰富性方面。笔法丰富性的程度决定着书法艺术性的高下，至于虚与实、擒与纵、动与静、刚与柔、枯与润、曲与直断与连、正与奇、巧与拙等对立因素的统一则是对笔法丰富性、节奏感的具体规定。在结字法上，有篆、隶、真、草、行五种书体的规定：在章法上，有计白当黑、虚实相生、开合聚散、各随其体的布置方法。总之，传统书论所体现出的书法的这些标准都是“量”化的具体标准，作品体现以上因素越多，艺术形式便越丰富，艺术含量也就越高。 书法“量”的标准有时代特色，有传统与当代之别，它应该包括传统部分和创新部分两个方面。书法创作要有新意和价值，就要在古代标准之上创造出与之不同的东西，能在传统的基础上出新。那么，当代标准究竟“新”在何处？我认为就是作品形式要有“现代感”，最基本的一点就是要突破传统“字”的观念，以整体形式构成的观念改造传统的形式。传统书法写“字”的观念太重，形式感、作品感不足。而当代书法要想成为专门的艺术创作，就要体现出形式感、作品感，以创造独特形象、抒发真“我”感情为追求。 （摘编自《美术观察》，有删改） 1. 下列各项从书法当代标准的“质”的方面衡量，属于书法的一项是 A. 某人“中国梦”献礼作品 B. 褚遂良《雁塔圣教序》碑局部 C. 某人参加社区文化活动作品 D. 米蒂《蜀素帖》局部 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段开门见山，直接明确书法当代标准“质”与“量”的内涵。 B. 文章从“什么是书法什么是书法艺术”两个方面论述书法当代标准。 C. 文章结尾照应开头进行总括，重申书法当代标准，阐明了作者的主张。 D. 文章谈论书法标准时紧扣当代书坛现象，高屋建瓴，具有较强的针对性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. “书法”是用毛笔书写汉字，但并不是所有用毛笔写出的汉字都是书法艺术。 B. 书法艺术讲究技巧、风格、境界，因此应排除“任笔为体，聚墨成形”的爱好者。 C. 书法“量”的标准应包括传统和创新两方面，其“新”体现在作品形式要有“现代感”。 D. 笔法丰富性的程度决定着书法艺术性的高下，因此笔法在书法的标准中最重要。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列各项从书法当代标准的‘质’的方面衡量，属于书法的一项”，要求选出的是“从书法当代标准的‘质’的方面”“属于书法的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，这是从书法的“质”这个标准来衡量的。第一步看什么是书法什么不是书法，排除掉AC具有美术甚至是图文转化的那种标志性的符号。第二部，褚遂良《雁塔圣教序》虽然是碑帖，虽然是练习书法的参照物品，然而文中指出，“书法”是用毛笔书写汉字的艺术形式。因此，仅D是符合的，故选D项。 【2题详解】 试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文