2019年苏教版小学语文三年级下册.docVIP

苏教版小学语文三年级下册 24 寓言两则《揠苗助长》 苏州市高新区通安中心小学 顾文雄 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课8个生字。理解“寓言、两则、揠苗助长、巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”等词语的意思。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 3．结合生活实际，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成的道理。 教学重点：读懂故事内容，理解词语。 教学难点：懂得做事要脚踏实地、不可急于求成的道理。 教学准备： 教师：制作PPT课件 学生：自学生字、理解词语；能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭示、板书、理解课题 1．出示课题：寓言两则 2．板书课题，提醒生字“寓”“则” 3．理解课题 什么是“寓言”呢？ （1）学生用自己的语言交流：小故事，大道理 （2）词典上的解释：寓言是用假托的故事或自然物的拟人化手法来说明某个道理或教训的文学作品。 “两则”是什么意思呢？ 本课中一则是……另一则是…… 二、初读《揠苗助长》 1．出示题目 2．学让自由读课文 3．指名读，读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。 4．解题 你能用故事中的词句说说“揠苗助长”的意思吗？ （把禾苗往上拔，帮助禾苗长得快些。） 结合课文插图理解。 5．读了课题，有什么疑问吗？ 谁揠苗助长？为什么揠苗助长？ 结果怎样？这个故事告诉我们什么道理？ 三、再读课文 1．学生自由读，小组合作 这一段中哪些词语让你比较注意，画下来。 这一段主要写了什么？你从中读懂了什么？ 2．组织交流 第一段 理解词语：巴望，着急 想象：农夫在田边会想些什么？说些什么？ 第二段 关键词语：终于、急忙、往上拔、筋疲力尽 想象：累的时候，他会想些什么？ 第三段 理解“兴致勃勃”他为什么事“兴致勃勃”？ 有感情地朗读 你觉得他做的事值得“兴致勃勃”吗？ 第四段 理解“纳闷”。谁纳闷？为什么纳闷？ 他会想些什么？他怎么做呢？ 四、总结全文 你现在知道了故事的起因、经过和结果了吗？ 佻能概括地说说故事的主要内容吗？ 农夫为了帮助禾苗长得快些， 将禾苗一棵一棵地往上拔， 结果所有的禾苗都枯死了。 五、理解寓意 1．引出寓意 学生想象、交流：儿子发现所有的禾苗都枯死了，回家会怎么劝说爸爸呢？ 教师小结：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事 2、深化寓意 拓展： 循序渐进 顺其自然 欲速则不达 适得其反 一口吃不成胖子 交流： 妈妈希望张朗朗能在小学毕业前考到钢琴八级证书，天天逼着他练琴三四个小时。张朗朗累得精疲力竭。妈妈说她这样做是“望子成龙”，爸爸说她这样做是“拔苗助长”。你能用今天学到的知识说说你的看法吗？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 六．拓展阅读 鹬蚌相争 杯弓蛇影 郑人买履 螳螂捕蝉 叶公好龙 黔驴技穷 1．指导读成语 2．要求：课外找到这些寓言故事，读一读，讲一讲 六、书写 1．指导书写：焦、勃 2．学生练习，组织反馈。 附板书设计： 24 寓言两则 揠苗助长 “没有长” 往上拔一大截 枯死了 急 累 …… 教学反思： 今天我教学三年级下册第24课寓言两则中的《揠苗助长》，主要考虑了“知寓言—读故事—悟寓意—拓阅读”这样几个环节。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 三年级的孩子无论在课内还是课外，都已经阅读过一定量的寓言故事，但寓言作为一种文体出现，还是初次，所以教学伊始我觉得有必要要让学生了解“寓言”这种文学体裁以及它的基本特点。出示词典上对寓言的解释，略显深奥和呆板，三年级学生可能还不太愿意接受，但是我想我们的语文教学既不能拔苗助长，也不能削足适履，让孩子们接触一些砖头堆里的东西也好。学习本身并不一定是生动活泼，充满乐趣的。就像一个孩子的成长，也需要啃一些生硬的食物，慢慢增强他的消化功能。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 寓言往往通过故事来明理，理寓于故事中，要读者通过读故事自己来悟解。教学寓言，要充分运用课文的语言因素，让学生自觉进入故事创设的情境，熟悉故事中的艺术形象，从感知鲜明的形象中理解寓意。对寓意的理解，既不能简单地提出“这则寓言告诉我们一个什么道理”这一类的问题，要逐步引导。也要从对具体情节的判断中抽象出具有普遍意义的教训，提高学生的思维能力丰富学生的语言。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 拓展阅读的几条成语，一方面是课后的作业要求，另一方面是这个单元练习八中“读读背背”的内容，课堂上安排一点时间读读，引导学生进行课外阅读。謀荞