2019年让学校成为吸引人的地方.docVIP

PAGE PAGE 1 让学校成为吸引人的地方 山东省临沂八中 王立华 曾经有人问过我：学校怎样才能吸引学生呢？这一问题问得有些着急，问得有些无奈，问得更有些心酸！ 是啊，学校、老师为了学生劳神费力，苦心孤诣，可谓鞠躬尽瘁。可是，一个让人尴尬的问题却把学校与老师的努力打得粉碎，校园的芬芳瞬间化为乌有——学生从小学开始，越来越讨厌学校，到高中时逃学已不是什么新鲜事了，学校不能吸引学生了！矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 有的学生羡慕爷爷奶奶的退休，有的学生发誓只要一毕业就决不再摸书本，大多数流失生对学校疏远怨恨，毕业后一封信也不给老师写的学生更不在少数！聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 亮亮堂堂的教学楼里坐着的是一片苦闷的灵魂，那学校和老师还有存在的价值吗？“人无法选择自然的故乡，但可以选择心灵的故乡”我们的学校怎样才能让学子们把自己的学校视为心灵的故乡而热爱和追忆不止呢？ 眭依凡.好大学理念与大学文化建设[J].教育研究,2004(3). 眭依凡.好大学理念与大学文化建设[J].教育研究,2004(3). 一、营造有文化底蕴的成长环境 近年来，因为讲课、会议考察等原因，我曾到过好多学校。在这些学校，他们无一例外地要请我参观他们的校园。穿梭在宏伟的现代建筑群里，看着那些漂亮的花园、美观的雕塑与现代化的设施，我总感觉少了些什么。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 少了什么呢？ ——少见校长给学校定位，确定学校品位和风气，并形成自己的办学思想，更少见办学思想下的办学目标、规章制度、本校师生的特点、课程体系等内容。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 ——少见见证学校历史的内涵性的东西，学校的文化传统、古建筑在历史的变迁中，早已烟消云散。 ——少了校园里高雅的古典音乐、可供老师和学生共同阅读的大量书籍、诵读经典的朗朗书声、有个性的显现本校师生思想校园刊物，学校是精神汇聚之所，可学校里缺这个。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 ——少见毕业学生的跟踪调查。没有这一追求，不会形成自己的办学特色，更培养不出有独到建树的学生。 ——少了涌动生命气息的教室文化建设。教室是教室和学生生活、学习的主要场所，但进入教室，却发现教室里除了一些规章制度、规范和通知之外，很少有其他内容。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 ——少了老师和学生健康发展的人文关怀。管理的目的本来是为了教育目标的实现，一些学校的管理制度和管理措施本身就成了目标，人性化的、弹性的管理制度几乎找不到。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 ——少了研究型的教育大师。“想大问题做小事情”的教师在学校里很少找到，现在不少老师仍是关注“小事情”：课本、分数，响应抓成绩要抓出“血”来，抓出“水”来，抓教学成绩简直成了一种“阶级斗争”，很少有教师讲为了学生的一生发展着想。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 如此等等。 我们发现，校园少了的东西，几乎都和文化有关。学校本是一个文化场所，但是文化场所不一定有文化，是否有点滑稽？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 学校教育幻想“今天播种，明天就收获”，这种浮躁，这种目光的短视，哪来的文化气息。古人认为：十年树木，百年才能树人。作为生命个体，一个人受教育的时空是有限的，但育人文化氛围的形成和效果的显现却需要很长的时间。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 每到课间，学生们总喜欢到教室后边的空场上休息，到阳台上逛一逛，因为那里有几棵相对较高的栀子花和发财树，十几盆花色各异的月季和翠绿的水仙，还有两个大大的鱼缸。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸蹕銻桢龕嚌谮爺铰苧芻鞏東誶葦。 “喂喂！搞什么搞，大个子，刚才的水浇的不够嘛！……” “看，那条红白相间的金鱼，颜色鲜艳的很，有生命活力！……”“什么眼神！那条咱们从河里摸来的小草鱼才富有生命活力呢，因为它是纯天生的！……”“水仙花又开了一朵，噢！那醉人的绿啊……”“快扶着我，我让‘作家’酸倒了！还醉人的绿呢……”铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛员怿镀鈍缽蘚邹鈹繽駭玺礙層談。 每每课前走进教室，欣赏着眼前的一切，我曾不止一次的为之陶醉。即为我和学生们的精美创意而自得，也为学生们的课余生活的“富足”而欣慰。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无貽鳃闳职讳犢繒笃绨噜钯組铷蟻鋨赞釓。 教室的后边，我和学生们一起养了不少花草，并排的桌子上，绿色的桌布，洁白的花盆，绿色的花叶，各色的花儿，两面火红的班旗① 一面旗帜上设计的是班徽和“王立华班级”几个字，一面