《走进田园　热爱乡村》教学设计.docVIP

欢迎浏览下载，感谢您的光临！ 欢迎浏览下载，感谢您的光临！ 《走进田园　热爱乡村》教学设计 【教学目标】 　　１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。 　　２、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。 　 【教学重点】 　　了解乡村的风光及生活。 　 【教学难点】 　　进行习作指导，提高学生的书面表达能力。 　 【教具准备】 　　乡村生活图片，课件。 　 【教学过程】 一、激情导入 　　同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 　 二、观察图片 　　引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的热爱。 　 三、汇报交流 　　各组选取代表介绍自己的乡村。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。 　 四、明确要求 　　１、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。 　　２、明确要求：读课本１１６页第２自然段： 　　　⑴　可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。 　　　⑵　内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 　　　⑶　写后认真读读、改改。 　 五、确定题目 　　１要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词 　　２、可以地点、景物、人物、事物为题。 　 六、理清写作顺序 　　写景──可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》 　　写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨》 　　写物──按事物的不同特点来介绍。 　　写感受──先写看到的，再写自己的认识，心里想的。 　 七、学生习作 　　１、自拟草稿。 　　２、小组内互评互改。 【板书设计】 　　主题：走进田园，热爱乡村 　　要求：经历的、看到的、听到的、想到的； 　　　　　写景──时间或空间顺序 　　　　　写人──不同的活动 　　　　　写物──不同特点 　　　　　写感受──看后的认识 爸爸妈妈对我的爱──习作教学设计 湖北省恩施市白杨小学　吴锡国 人教课标版教材第六册 【教学目标】 　　１、交流感受到的父母之爱，注意用具体事例表达真情实感，提高习作表达能力。 　　２、写父母对自己的爱要内容具体，语句通顺。 【教学重难点】 　　写父母对自己的爱要表达真情实感,并乐于表达，有自信心。 【教学准备】 　　１、学生搜集父母关爱自己的相关资料。 　　２、幻灯片。 【教学过程】 一、拓展思路，激发习作兴趣 　　１、同学们，你们每个人都是父母的掌上明珠，他们关心你们，疼爱你们，为了你们的成长，他们负出了很多，也许他们关心你们的事例你们终生都不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱的故事吧！ 　　　　（揭示课题：爸爸、妈妈对我的爱） 　　２、幻灯片出示习作要求。 　　３、先自己想一想有哪些事例是父母对你们的爱呢？然后自由发言，互相启发，拓展思路。 　　　　（教师相机板书记录。） 　　４、教师协助学生拓宽思路，幻灯片出示相关事例。 　　５、小结： 　　　　本次作文大家可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是父母爱我们的故事，无论大小，都值得我们用心去写。 二、鼓励有个性的表达 　　１、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们在小组内讨论交流一下。 　　２、各组派出代表在班上说一说他们讨论的写法。 　　３、在学生发言的基础上，教师相机幻灯片出示写作应注意的问题。 　　４、习作引路（出示下水文，学生欣赏。） 　　５、小结： 　　　　只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。 三、学生进行习作，教师个别指导 　　要求：注意书写工整、格式正确、内容具体、语句通顺。 四、延伸课外 　　１、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 　　２、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 成功的喜悦　　 湖北省恩施市白杨小学　冉述英 人教版教材第十册 　　成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过