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7的乘法口诀教案 教 材： 教材第72页例1和练习十六第1—6题 教学目标： 1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。  2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。  3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 推导7的乘法口诀。 教学难点： 记住7的乘法口诀并能运用口诀进行简单计算。 教学准备： CAI课件 教学过程： 一、课前导入 二、自主探索，总结规律 1. 自主探索，试编口诀。 （1）??? 师：摆一个图案要用几块七巧板？如果摆2个、3个、4个、5个、6个、7个图案呢？请你填在表格里。 （2）??? 指名汇报，板书。（课件展示） （3）??? 师：请看表格，一个图案用了7块七巧板，是几个7呢？14是几个7相加呢？21、28、35、49分别是几个7相加呢？（生说，师板书2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7） （4）??? 师：你能根据这几个7自己写出乘法算式，编出口诀吗？请你试一试。打开课本72页，将书上的例题填完整，有困难的可以同桌讨论交流一下。 2、师生交流、生生交流。 师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现 “7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。） 师：你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流。） 师：其实口诀在生活中非常熟悉，请看屏幕，师：这句话中有几句口诀呢？（２句）我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？ ３、记忆“７的乘法口诀”。 （１）师生对口令，生生对口令 （２）转盘游戏。 出示彩虹转盘。师：这是彩虹转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出 两数相乘的结果是多少？ 三、 应用。 1.练习十六的第3题和第6题. 2.练习十六的第4题. 鼓励学生用不同的方法解答. 四、 总结. 火星小学“蓝青工程”汇报课说课稿 授课教师： 金铁成 时间：2008.10.29 班级： 二(3) 说教材: ７的乘法口诀是小学二年级数学上册表内乘法中的一部分内容。在此之前，学生已经掌握了１--６的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的延续。 说目标: （1）引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。???（2）引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。???（3）能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。???（4）在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。 说重点: 掌握并应用７的乘法口诀。 说难点: 让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。 说教法与学法: 根据教材及学生的特点，我主要采用启发式与学生自主探究相结合的方法。通过两大环节来完成本节教学。 说过程: 1、勇闯三关，获取新知。????第一关：准备题。在准备题中，让学生知道几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备。????第二关：推导7的乘法口诀。学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀，教师不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。????第三关：观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、指名背、同桌互相背等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。????2、进入小博士乐园，在游戏中巩固新知。小博士乐园里设置了对口令、采蘑菇、帮白雪公主和7个小矮人解决生活中的实际问题等游戏，形式上丰富多样、生动有趣，让学生在动中学、玩中学、游戏中学，从而巩固新知，形成技能。????????总的来说，本节课彰显了以下特点：1、在整个教学过程中，学生一直处于主体地位，教师只是组织者、引导者、合作者。2、丰富多彩的游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特点。3、恰当地运用了多媒体辅助教学。 火星小学“蓝青工程”汇报课师傅指导过程介绍 授课教师： 金铁成 时间： 2008.10.29 班级： 二(3) 教材