退位减法的练习教案.docVIP

退位减法的练习教案 学习内容：二年级上册百以内的退位减法的练习。 教学目标： 1、进一步掌握计算两位数减两位数的退位减法。 2、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 3、培养学生良好的数学语言。 教学重点：进一步掌握计算两位数减两位数的退位减法 教学难点：培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备：投影。 预设流程: 一、游戏引入 今天，“明明”也要参加我们的学习，她给我们带来了一个游戏，就是“数字接龙”。 每个小组第一个同学先随意说出一个两位数，第二个同学把它减去9后说出得数，第三个同学再把得数减去9后说出另一个得数，后面的同学把上一个同学的得数再不断减去9，一直减到不能减为止。 还可以再说出一个两位数不断减去8、7、6等，看哪一组又对又快。 二、实践应用 1、明明看到大家今天表现这么好，也想证明一下自己的本领，决定自己去买雨伞（投影出示情景图），她来到商店，给阿姨50元，阿姨找了她38元，你们能不能先算一下雨伞多少钱一把？ 学生各自独立计算。 学生说说怎么计算的？（说过程） 2、明明找回的也确实是12元。明明能独立做好自己的事，心里非常高兴，她想请同学们一起去动物园看看。在路上，明明还帮助小鸡找到自己的妈妈，你们会吗？ 出示第8题的插图，先学生独立完成后，指名说过程，其他人集体校对。 师问：这些竖式计算有什么共同的地方吗，有什么不同的地方吗？ 引导学生得出：相同的是笔算减法和笔算加法列竖式时都要把相同数位对齐，都是从个位算起；不同的是加法个位满十要向十位进一，减法个位上不够减时要从十位退1作十再减。 3、大家来到动物园一看，两只孔雀正在比美，谁先算出来，谁就美。 大家独立完成，重点解决出错的地方。 由学生说错在哪，该怎样计算。 4、在动物园里，明明还帮助动物们找到自己的家，你们也会吗？ 出示第12题的变形图，学生独立完成，后同桌互说过程，校对。 5、明明回到家里，又和小朋友比赛跳绳了，这是他们的比赛成绩（出示表格）。 看到表格，你想到了哪些数学问题？ 每位同学选择两个问题列式算一算。 6、聪明题：看谁的发现最多？(机动题) 先任意写出由两个不同数字组成的两位数（要求至少写4个）；再把每个两位数中个位数字与十位数字对调，和原数比较计算出相差数；最后把自己所写题目相减后的结果按从大到小的顺序排列。 完成后，看哪位小朋友能发现最多的规律？ 提示：主要从以下两方面思考：①这些得数有什么规律？②减数两个数字与得数又有什么联系？ 三、本课小结 这节课你有什么收获？ 四、布置作业 《作业本》相关作业。 教学反思： 数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 因此在设计本堂课教学时，我主要以培养学生的数学语言为主，从而达到使学生熟练掌握退位减法的计算方法。 如在导入部分，利用学生以前学过的知识——减数是一位数的退位减法复习来引导学生退位减法的计算方法：个位不够减向高位借。并熟练二十以内的加减法，为接下来的计算练习做一巩固。这样既培养了学生的数学语言和语感，也培养了学生的计算能力。 接着在训练各方面的同时我还着重学生对计算过程的述说，这不仅仅是一个计算过程，也是他对数学计算方法的一个再巩固阶段和思想再现过程，这样能使学生熟练掌握计算方法，也能让学生的数学语言得到培养。 总之，数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务。它使学生获得数学交流的机会，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。