找长处课堂实录与评析.docVIP

《找长处》课堂实录与评析 　　教材：山东人民出版社《品德与生活》二年级上册第一单元　　执教：淄博市临淄区稷下小学　王云洁　　评析：淄博市教学研究室　陶红 　　活动目标：　　1、引导学生正确认识自己的长处，也能欣赏别人的长处。　　2、在活动让学生体验被人欣赏和被人尊重的感觉。　　3、通过找自己的长处，让学生树立自信心，形成积极乐观的生活态度。　　4、通过寻找同学的长处培养学生悦纳别人，同学之间互相尊重、友好相处、见贤思齐、的良好品质。　　5、通过制作赞美卡的活动培养学生的创新意识和动手操作能力。教材设计意图：　　《找长处》这一活动主题旨在引导学生通过找长处的活动，让学生既能欣赏自己，又能欣赏别别人。在正确的认识自己的同时，也能正看到别人的优点、长处。让学生学会互相尊重、友好相处。教材设计了：优点聚光、卡片送给小伙伴、珍藏闪光三个二级活动主题。教材的设计意图是引导学生通过＂找＂，发现别人的长处，通过发现长处而生欣赏之情，从而帮助学生在班内形成良好的人际关系氛围。为学生树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。　　教学设计思路：　　活动是教和学的中介，活动性是《品德与生活》课的显著特征之一。通过活动体验让儿童的情感得到熏陶，让儿童的品德得到发展。这也是新课程倡导的教学理念。为了突出活动性，本节课设计了活动一、明明白白看自己——找找自己的长处。活动二、火眼金睛看别人——找找同学的长处。活动三：由衷的赞美送给你。活动四：留住赞美——做张赞美卡。活动五：互赠赞美卡。在活动中引导学生形成良好的品质。通过丰富多彩的体验活动，通过找长处的发现活动，通过赠送赞美卡的交流活动，为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。　　学校与学生情况分析：　　淄博市临淄区稷下小学是区属城区小学，是一所山东省规范化学校。通过参加新课改的试验和华东师范大学叶澜教授的新基础教育实验，教师的教育理念、教学行为和学生的学习方式、精神状态正发生着根本性的变化。＂把课堂还给学生，让课堂充满生命活力＂，＂把班级还给学生，让班级充满成长气息＂，＂把创造力还给学生，让教育充满智慧、挑战＂，＂把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机＂，这些理念已经变成实实在在的教育行为。正是有了这样的教育氛围，课堂不再是一成不变的教学程序。学生积极活跃的思维状态，让课堂上有思维的碰撞，让课堂上有矛盾的冲突，课让堂上出现了很多的惊喜和意外，课堂真正成了师生生命成长的乐园。　　活动准备：　　1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。　　2、教师自制的教学课件。　　教学时间：　　本课可用两课时完成。第一课时主要是让学生寻找自己和同学的长处。第二课时整理自己的赞美卡，制定目标向自己欣赏的同学学习，把欣赏变成学习进步的动力。课堂实录记录的是第一课时的教学情况。　　教学过程：　　揭示课题，故事导入：　　师：同学们，我们今天上课的课题是《找长处》　　谁能说说什么是长处？长处指的是什么？　　生：长处就是优点。　　生：长处就是比别人做的好的地方。　　师：长处就是我们身上的优点，我们的强项，比别人做的好的地方。有一个和长处优点有关系的故事，同学们想听吗？　　生：想。　　师：有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。＂你精通数学吗？＂父亲的朋友问他。青年羞涩的摇摇头。＂历史和地理怎样？＂青年还是不好意思地摇头。＂那法律呢？＂父亲的朋友接连地问。青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。＂那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。＂青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：＂年轻人，你的字写得很漂亮，这就是你的优点啊！你不应该只满足找一份糊口的工作。＂＂把名字写好也算一个优点？＂青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。＂哦，我把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮：能把字写漂亮，我就能把文章写好……＂受到鼓励的青年一点点放大自己的优点，前行的脚步越发轻发轻快起来。数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。　　师：听了这个故事，你有什么感想？　　生：我们要多找找自己的长处。　　生：长处不一定是很大的东西。　　师：我明白你的意思，长处不一定是很大的优点，小小的优点也会成为我们的长处。老师说的对吗？　　生：对。　　师：我们每个人可能都比较了解自己的长处。比如说老师吧：我认为自己的长处是比较喜欢看书。特别是夜深人静的时候，手捧书卷，心就象是窗外的月光一样宁静。我做事情比较认真，肯吃苦，不怕困难，有韧性。我很喜欢和同学们在一起，我喜欢和同学们一起去观察美丽的大自然，我喜欢和同学们一起在操场上做游戏。和