初中英语人教版八年级下册Whats the matter教案.docVIP

八年级下册Unit1 What’s the matter？ 第一课时1a-2d 教学设计 一、教学目标：1、知识目标 单词：运用下列词汇 throat, stomach, stomachache, fever, headache表述健康问题。 词组：熟练运用 have a fever, have a stomachache , have a headache have a sore throat, take ones temperature, lie down就健康问题给出合理建议。 句子：运用 What’s the matter …? What should she do? 句型在日常生活中进行交流。 能力目标培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。提高听、说、读、写的综合能力。3、情感目标 学会关心关爱他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。 教学重点、难点重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况。难点：句型“What’s the matter?/ What’s wrong?” “I have a …”在实际生活中的应用。 教学准备 多媒体课件、微视频、单词卡、医用隔离衣、听诊器、体温计等。 四、教学过程第一教学环节：欣赏英文歌曲“If you are happy…”导入新课。 教师活动 学生活动 学生学习效果评测工具和方法 1.学生的课前报告。 2.播放歌曲“If you are happy…”让同学跟着音乐做动作，活跃气氛，使课堂充满生机与活力，同时让学生产生悬念，这节课将会学习关于怎样的知识？ 1.针对学生的课前报告，进行提问。 2.欣赏歌曲“If you are happy…” 学生能听懂课前报告，并能对相关问题进行提问。 学生伴着音乐边唱边做动作。 第二教学环节：结合自己的肢体来复习、学习身体部位的单词，以游戏的形式巩固单词。 利用微视频学习使用sore、-ache表达伤病名称。 教师活动 学生活动 老师以丰富的肢体语言和单词卡片带领学生复习、学习身体部位的单词。 Play a game:Touching game 播放微视频。 1.学习stomach、throat、back等词汇。 老师说英语，学生快速指向所说的身体部位。 利用微视频学习伤病名称的表达。 微视频形式新颖，极大地吸引了学生的注意力。 学生能正确说出这些词组。 能正确使用sore、ache、hurt. 第三教学环节:合作交流，游戏增趣。 教师活动 学生活动 利用幻灯片呈现句型“What’s the matter?”讲解“What’s the matter?”的同义句“What’s wrong?”“What’s the trouble?”等。 2.组织学生进行Pair work. 3.设计游戏“What’s the matter with him/her?” 老师示范游戏，帮助学生学生展开游戏。 利用work in pairs方式操练巩固句型“What’s the matter?”.使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。2.以游戏活动来操练句型。一个学生表演动作，其余同学询问What’s the matter with him/her?另一个学生猜测“He /She has a…”用这个游戏来操练句型。这个游戏激发了学生的学习兴趣，活跃气氛，使课堂充满生机与活力。 学生能够通过练习熟练运用句型What’s the matter with you?”/What’s the matter with him/her?进行交流。（评价工具：Pair work,游戏） 第四教学环节：小组合作学习，情景表演激趣。 教师活动 学生活动 教师表演“I have a toothache.”引出 “What should I do?”向学生寻求“advice” 小组讨论“What should I do?” 组织情景剧的表演。 学生针对不同的病症给出合理建议。 小组讨论“What should I do?”评出哪个小组的建议更多更合理。 学生讨论编写剧本。一名学生穿上白大褂，带上听诊器进入扮演医生。其他学生扮演病人。小组间的活动就此展开。 情景剧表演教学法把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习,能极大地激发学生学习英语的兴趣,调动学习英语的积极性。让学生感受到英语是一门活语言，充满乐趣。运用英语情景剧进行创作与表演学生在小组合作和学习中提高了创新能力。 学生能积极参与表演，正确使用词汇、句型进行交流，把的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习。（评价工具：小组合作探究，情景表演） 第五教学环节：看