初中英语人教版八年级下册why do not talk to .docVIP

教材版本 人教版 课题 ? 教材 分析 ? 本单元的三个话题紧紧围绕“情感”这个主题展开，与实际生活密切相连，因此在教学中我注意把教学和情感教育有机的结合起来。由于本课是一节阅读课，因此在教学中注意将阅读策略与情感体验相结合，使学生通过本课的学习能直面挫折，保持愉快的心情。 ? 学情 分析 ? 学生经过一年多的阅读策略训练已经初步掌握略读、扫读等阅读策略，但是对于猜测词义、细节理解及主旨大意理解等尚存在困难，因此根据学生实际在巩固原有技能的基础上继续训练其他技能。 教 学 目 标 1.学生能够通过阅读故事，以回答问题、英汉匹配等形式猜测出较难或陌生词汇：deal with, elder, refuse, anybody, even though, understand, no longer。 2.学生在阅读过程中能利用句子间的逻辑关系理清事件的顺序。 3.通过竞赛的方式进一步复习原因状语从句和同级比较。 4.学生能对人物的行为发表自己的看法，学会调节不愉快的情绪。 教学重点 ? 1、利用略读、找读、猜测词义的方法快速回答出问题。 2、能够自读课文，读懂并获取重要信息。 ? 教学难点 ? 1、 如何运用有效的阅读策略来准确的完成1a. 2、 如何处理阅读教学中的词汇：何时何地处理？处理到何种程度？ ? 教法 学法 直观教学法、任务型教学法 指导学生运用略读、找读等阅读策略理解文章内容。 教学准备 ? 多媒体、录音机、图片 教学过程 设计意图 读前 1. 复习并导入新课，完成3a。 教师呈现图片或实物，然后让学生们以小组为单位用as ... as …或not as/so ... as …进行描述或写句子，哪一组造句多，哪一组获胜。 在此基础上，让学生用because把两句连成一句，复习原因状语。 2.完成2. （1）听录音，完成2中A部分。 T: Look at the table and listen to the tape carefully. Match the “feeling” words with the names. （2）再听录音，完成2中的B部分。学习并掌握deal和deal with；理解sadness。 T: Now they know how to solve their problems. How do you deal with your unhappy feelings? We know nobody can be happy all the time. Do you know how Jeff deals with his sadness?处理词汇deals with 与 sadness（初步感知） ? 在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性，并借以复习巩固原因状语从句和同级比较结构。 ? ? ? 读前预测词汇。激发对话题的兴趣。语境中理解核心词汇，在学生仍猜不出的情况下可选择词汇与英文释义连线匹配、图片匹配等形式给予解决，为阅读做词汇准备。 ? 读中 T：Everyone may have bad experiences . But it’s useless to be always in this sadness. How to deal with these problems? Let’s read 1a in section D. We may learn something from the passage. 1. Skim the passage, underline the new words and try to guess the new words and phrases according to the context. (1)(完成1b的词义解释，学习并掌握生词及短语：elder, refuse, understand, deal with进一步理解) T: Match phrases or words with their meanings in 1b. (2)(利用构词法或同义词学习并掌握：anybody, no longer, even though, unfair；进一步理解sadness。) (板书) elder refuse un+ fair→unfair understand any +body→anybody deal with no longer = not…any 2. (让学生带着问题再读1a，找出答案。) T: Now, boys and girls, please read 1a and find out the answers to the following questions.