冀教版第十一册第三单元《百合花开》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 冀教版第十一册第三单元　 12、《百合花开》教学设计 教学目标： 1．领悟文章所蕴涵的深意，感受作者情怀。 2．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。 3．品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学重点：把握作品形象，品味文章语言。 教学过程： 一、复习导入： （师）同学们，上节课我们初步读了台湾著名作家林清玄的散文《百合花开》，了解了课文的主要内容，回忆一下，百合花开经历了一个怎样的过程？（板书：像野草长出花苞盛开花朵成就百合谷），（出示图片）师：这就是百合谷中那第一株小小的百合，此时此刻，你想用哪些词语来形容它呢？（出示图片）而现在，面对呈现在你眼前的画面，你又想说什么呢？是啊，我们不仅为她的美丽陶醉，更被它的精神深深折服，从断崖上第一株小小的百合，到令人倾慕的百合谷，这其中的艰辛或许只有百合自己知道，那么这节课我们就一起走进字里行间，来品读百合花的精神。 二、品读课文，感悟哲理 1、师：请同学们浏览课文，勾画出最令你感动或给你启发最大的内容，还可以在旁边写几句你的感悟，然后准备和大家交流。 2、交流。（预期交流成果）： （1）有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。（抓住“念头”“努力地”、“深深地”“直直地”品味百合与自然环境所做的顽强地抗争；读出百合自信的神采。板书：坚守信念） （2）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（抓住排比中的每一个句子，品读百合的自信、执着、有责任感、淡泊沉静，读出排比句层层推进的感情，安排齐读。板书：执着、有责任感、淡泊） （3）百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水：只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。（抓住“欢喜”“泪滴”联系上文理解百合花开的艰辛，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的，安排齐读。） （4）孩子们跪下来，快乐的嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手，许下了“百年好合”的誓言……无数的人看到这从未见过的美丽，感动得直落泪。（引导学生想象还有哪些人会来欣赏百合，抓住写作角度进行品味，了解文章层层衬托的写作手法。） （5）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（抓住“全心全意”，理解百合努力开花时专心执着的特点；“默默”暗示百合不张扬、不炫耀的品质。安排齐读。板书：不炫耀） （6）在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地生长着。终于有一天，它开花了。（抓住“终于”理解百合的坚忍，分析对比手法的作用；用野草的讥讽和蜂蝶的嘲笑，更能衬托出百合坚忍和自信的形象。结合生活中的误会、嘲讽、讥笑学会坚强面对。） 三、升华主题 （总结板书）百合花带给我们的是心灵的震撼和人生的感悟。百合花的成功也让我们意识到，在人生的道路上，只要不放弃，相信自己也会开出世界上最靓丽的花朵。此时此刻，你想用什么话来勉励自己呢? 学生交流。（在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点） 四、课堂小结 同学们，我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多的努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝成功的甜蜜，最后老师真诚的期待着我们每个人的心田上都绽放出一朵坚强执着的百合花。 五、布置作业 1、 背诵八至十自然段。? 2、写自己心田上的百合花开的故事。 3、选读林清玄的散文。 ??????????? 　 板书设计：??????????? 　　 12? 百合花开 ?? ?????????????????有责任感? 坚守信念????????不怕嘲笑?????????? 勇往直前 不怕艰辛??????? 执着自信??????????? 不炫耀 像野草—————长出花苞—————盛开花朵————成就百合 冀教版第六册 16《吹糖人》教学设计 丛台区赵都小学 王伟亚 一、教学目标： 1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。 2、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。 3、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 二、教学重、难点： 1、理解含义深刻的词句 2、体会人物的心理活动 三、教学方法： 合作交流，读中感悟。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学时间： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新