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《钱该怎样花》课堂实录 宝坻区建设路小学：吕艳颖 教学目标1、明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所放弃。 2、使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3、让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。 教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。 教学难点：学会把钱花在合理的地方。 （目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。） 教学准备：多媒体课件 调查表 教学流程：主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——总结一、谈话引入——畅谈愿望 1、师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？学生1：一辆自行车 学生2：一件漂亮的衣服 学生3：一个笔记本电脑 学生4：一套故事书 过渡：看来，在我们的日常生活中，我们每个人都会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？钱该怎样花？今天我们就一起探讨一下“我想要与我能要”的。（出示课题：钱该怎样花） （设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。引入下文：为理解“不是每个人都能一下子实现所有的愿望”作好铺垫。） 二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。 1、我们每个人都有许许多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱又是可花可不花的呢？ 2、请你看书中50页的这三种情况，你认为他们的钱到底该花不该花？并说明理由。先在小组中交流自己看法。 3、全班交流、汇报。教师适时追问。 师：现在让我们全班交流一下看法： 学生1：我认为这个遥控小汽车是可花可不花的。因为玩玩具耽误学习，增长不了什么知识。 学生2：我认为这架遥控小飞机也是可花可不花的。因为如果家里已经有很多玩 具了，这时就不应该买。 师：刚才这两个学生谈了自己的想法，他们很大胆，分析得也很好，谁还想谈谈你的观点？ 学生3：我认为这个报英语口语班的钱该花。因为如果他的英语水平不太好，可以帮助她提高英语水平，对学习有帮助。 学生4：我认为这英语口语班的钱可花可不花。因为如果他的英语成绩很好，就可以不报了，可以采取其他的学习方式。 学生5：我想说第三幅图，我认为这阿姨想要的冰箱应该买。因为有冰箱饭菜就可以不用坏那么快了。 学生6：我认为阿姨的冰箱可花可不花，因为饭菜可以少做一些，避免浪费。 4、刚才大家对书中三种情况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。现在也请你为家人分析一下哪些钱该花哪些钱现在可花可不花，请大家拿出调查表。 课前老师让大家做了一个家庭调查：除知道自己现在最想要的、了解一下家人（如父母）现在想要的及全家现在都想要的是什么。现在，请你想一想：在你们这些家庭愿望中，哪些钱是现在该花的，哪些钱现在可花可不花，可以过一段时间，或近期还不能实现，你为什么这样安排？简单说明理由。请你现在把表接着填写完。 5、学生填表并汇报，教师适时追问。 学生1：我想要一本课外读物；妈妈想要一块手表；爸爸想要一辆汽车。我认为我的课外读物和妈妈的手表的钱现在该花，爸爸想要的汽车现在还不能实现。因为课外书可以让我增长见识，妈妈的手表坏了，上下班看点不方便，急需一块新的。我们家现在还没有足够的钱来买汽车，所以爸爸的愿望还不能实现。 学生2：我想要一辆自行车；妈妈想要一套化妆品；爸爸想要一台笔记本电脑；我们全家都想去比利时旅游。我认为我的自行车钱该花，爸爸的愿望可以过一段时间实现，妈妈的化妆品可花可不花，全家的比利时旅游近期还不能实现。因为我还没有自行车；家里有一个台式电脑，爸爸的手提电脑可以不急着买；妈妈要的化妆品对皮肤、身体都不好，所以可花可不花；因为没有足够的钱，所以全家去比利时旅游还不能实现。 师：通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，但钱是有限的，哪些钱该花哪些钱可花可不花，消费者要学会什么呢？ 学生：学会选择，学会取舍。（板书：有选择、有取舍） 师：请你思考：你在帮助家人选择安排时考虑到了什么？再请你结合分析书中三种情况所想到的，想一想你又是根据什么来选择取舍呢？ 学生1：看是不是有用，急需的。 学生2：要根据家庭的经济情况。 教师根据学生回答板书（如：根据需要、家庭经济情况）。 师：请同学们把调查表拿回家，在争求一下父母的意见。 （设计意图：无限的愿望与有限的钱形成了矛盾，使学生明白应该合理有计划地使用钱。让学生知道父母也跟我们一样，不是所有的愿望都能一下子实现，不是所有的愿望都能得到满足，学会有选择有放弃。） 三、在情景中体验钱该怎样花 过渡：可有的时候，有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，可爸爸妈妈未必给我们买。