语文人教版四年级下册生命 生命教案.docxVIP

《生命 生命》教案 教材分析： 本文选取了小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命这三件寻常小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，对生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命，生命”为题，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度：愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。 学习目标： 1.认识课文中生字，理解课文中词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的思考。 教学难点： 结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 交流格言，揭示课题 1.教师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。 2.j介绍杏林子。 3.揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。今天我们继续品读她对生命的感悟──《生命 生命》。 通读课文，整体把握 1.选择自己喜欢的方式读课文，思考：课文围绕“生命”写了哪几个事例？在文中划出相应的语句。 2.全班交流朗读，教师引导学生用简练的语言概括三个事例，总结小标题。 （飞蛾求生 砖缝中的瓜苗 倾听心跳） 3.动物、植物、作者是怎样对待生命的？ 4.生命是什么呢？ 5.教师引导：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了自己的观点，并且作者还在此明确表达了自己的生活态度： 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 6怎样的人生是有意义的呢？图片展示 总结全文，升华情感 赠送格言，升华全文 推荐阅读 ，拓展视野 海伦·凯勒 《假如给我三天光明》