语文人教版四年级下册生命 生命教学课件.pptVIP

绿色圃中小学教育网 杏林子简介 杏林子，台湾作家，本名刘侠，十二岁患类风湿性关节炎，１７岁那年开始写作生涯。身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。但她对写作一往情深，以非凡的意志力，用双手写下不少励志作品，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。她在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。 读一读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长 读一读 rǎo? yù hàn tà xiàn 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 zhěn qū zhúo 听诊器 不屈向上 茁壮成长 生 命 ！ 生 命 ！ 使用了 的修辞方法，强调了 ，表达了对生命 。 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 初读课文 整体感知 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子 思考：文章主要写了什么内容？ 初读课文 整体感知 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子 思考：文章主要写了什么内容？ 本文主要写了“我”从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，体会到虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 这篇文章共写了几个事例？这三个事例各围绕本段中哪一个中心词展开？ 你能用一个关键词来概括这个事例吗？ 这篇文章共写了几个事例？这三个事例各围绕本段中哪一个中心词展开？ 你能用一个关键词来概括这个事例吗？ 飞蛾 生之欲望 香瓜子 生命力 心跳 生命 珍视 奋斗 深入文本 品读感悟 默读课文，边读边画边思考，你喜欢哪个事例？画出让你认为含义深刻并为之震撼的句子，体会其中的含义。 小组交流，并谈谈自己的感受 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想从作者手中挣（zhèng）脱。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 震惊 震撼 ???????????????????????????????? 　飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 　想：　　　　　　　 　我忍不住放了它！　　　　　　 飞 蛾 生之欲望 生命意义 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 生命价值 香瓜子 生命力 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就要_ _______。