语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达 第二课时 教学设计.docxVIP

蝙蝠和雷达 第二课时教案设计 教学目标： 知识目标：　　1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。　　2、教会学生学习方法。能力目标：　　1、正确流利的读课文　　2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。思想目标：　　通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 教学重点难点 ： 重点：　　1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。　　2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 难点：　　弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 / 教学准备： 课件、师生收集蝙蝠、雷达的资料 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣　　1、组织游戏“蒙眼捉人”的游戏展示自己的想出的高效办法。　　2、引导学生谈体会和发现。　　（1）在眼睛无法发挥作用的情况下，又耳朵与其他东西配合起来，可以发挥目标。　　（2）要发现目标并不一定需要眼睛。　　3.（出示课件图片简单）回顾上节课内容，进入新课　　(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)　　2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?　　(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。（板书课题）课文那个部分是揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这一生物之谜的呢？二、自主阅读，填表说图助学（学习4、5、6自然段）　　1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）　　2．附试验报告：　　试验方法结果证明的问题　　第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵　　第三次 把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停　　3．学生读书、讨论、填写报告。　　4、请一名学生说，教师播放课件　　5．每组选一个代表介绍试验情况，教师同时播放课件。　　6、在请同学回答试验报告所要填写的内容。　　7．屏示、齐读。　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？三、合作阅读，突破重难点（学习第七、第八自然段）　　1.学习第7、8自然段，小组合作探究：蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。　　2.师生反馈，相机展示课件。一）理解蝙蝠如何利用超声波探路　　1．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的？（学生默读思考）　　2．读懂了吗？拿出与蝙蝠有关的卡片边摆边说。　　3、谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、超声波、反射”贴在相应的位置上？　　4．指名贴卡片。　　5．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?　　6．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。　　7．让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。　? 过渡：科学家根据蝙蝠能在夜间安全的飞行的原理给飞机装上了什么？雷达竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?二）理解飞机如何利用雷达探路　　1、飞机是怎样用雷达探路的？　　2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。　　3．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，反射”贴在相应的位置上。　　4．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。　　①指名进行比较。　　②师生评议、补充。多媒体显示：　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （? ? ? ）? ? ? ? ? ? ? 。　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠? （? ? ）　　雷达的荧光屏就像蝙蝠的（? ? ）四、扩展练习　　过渡句：播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？（学生汇报展示自己查找的资料。）教师播放有关仿生学的资料五、总结　　本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。（学生汇报）布置作业：　　观察身边的动物，想想能从它身上得到什么启示，设计成小发明。板书设计： ? ? 　　　　　　　 ?11. 蝙蝠和雷达 ? ? ? 嘴? ? ? ? 超声波 蝙蝠? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 障碍物? ? ?