心理学 第二章 学习动力[1].pdf

第第二章 学习动力 本章教学目标本章教学目标 1、了解学习需要、学习兴趣、学习 动机的意义和相关的理论及研究动机的意义和相关的理论及研究。 2、、掌握学习需要掌握学习需要、、学习兴趣学习兴趣、、学习学习 动机的培养方法 内容提要内容提要 第一节学习需要及培养 第二节第二节 学习兴趣的培养学习兴趣的培养 第三节第三节 学习动机及培养学习动机及培养 第第一节 学习需要要及培养养 一、什么是需要 二二、学习需要学习需要 三、、马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论 四、学习需要的种类 五、学习需要的培养 一、、什么是需要什么是需要 需要是个体对生理和社会需求的反映， 是指有机体内部的是指有机体内部的一种不平衡状态种不平衡状态， 反映某种客观的要求和必要性，并成 为个人活动的积极性源泉。  11、需要是有机体内部的需要是有机体内部的一种不平衡状态种不平衡状态， 包括生理和心理两个方面 2、需要是人对某种客观要求的反映，可 以来自有机体内部也可以来自有机体外以来自有机体内部也可以来自有机体外 部 33、需要是人活动的基本动力需要是人活动的基本动力，是个体积是个体积 极性的源泉 4 、动物的需要与人有着本质的区别 二二、、学习需要学习需要 学习需要是指个体在内外因素作用下 产生的对求知的需求产生的对求知的需求。它是指向学习它是指向学习 活动本身或学习内容的一种需要，是 学习活动的动力源泉。 三三、、马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论 美国著名美国著名 的心理学 家，人本 主义心理主义心理 学创始人学创始人 之一 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论 1、生理需要： 指维持生存及延续种族的需要指维持生存及延续种族的需要 2、安全需要： 指寻求保护或免于遭到威胁从而获得指寻求保护或免于遭到威胁从而获得 安全感的需要 3、归属与爱的需要： 指被接纳指被接纳、爱护爱护、关注关注、鼓励和支持鼓励和支持 等需要 4 、尊重的需要： 指被人认可、 赞许赞许、关爱等关爱等 获取并维护个获取并维护个 人自尊心的一 切需要切需要 5、求知的需要： 指探索、操作、实验、 阅读阅读、询问等个体对询问等个体对 己、对人对人、对事物变对事物变 化中所不理解的东西 希望获得理解的需要希望获得理解的需要 6、美的需要： 指对美好的事指对美好的事 物欣赏的需要 7、自我实现的需 要要：： 指在精神上臻于真、 善、美合一的至高 人生境界的需要人生境界的需要， 亦即个人所有理想 全部实全部实现的需要的需要 关于这七个层次马斯洛的主张是关于这七个层次马斯洛的主张是：： 1、需要层次越低需要层次越低，它的力量就越强它的力量就越强，潜潜 力也越大力也越大 2、高级需要满足前必须先满足低级需要 3、个体发展过程中，高级需要出现得较 晚晚 4 、高级需要比较复杂高级需要比较复杂，，因此满足高级需因此满足高级需 要要求较好的外部条件 四四、、学习需要的种类学习需要的种类 1、指向社会交往的需要 22、指向竞争与合作的需要指向竞争与合作的需要 3、、获取和筛选信息的需要获取和筛选信息的需要 4 、指向科学知识的需要 5、指向创新的需要 五五、、学习需要的培养学习需要的培养 1、创设条件满足学生的基本需要 22、创设问题情境创设问题情境，引起学生的认知引起学生的认知 矛盾，激发求知欲  （1）问题要小而具体  （（2 ））问题要新颖有趣问题要新颖有趣  （（33 ））问题要有适当的难度问题要有适当的难度  （4 ）问题要富有启发性 引起认知矛盾的三种方法引起认知矛盾的三种方法  （1）把与学生 已有知识、信念 相矛盾的现象呈相矛盾的现象呈 现