教学流程设计.ppt

一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 （二）教学目标和要求 知识目标： 二战后世界形势及特点、新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。 一、教材分析 能力目标： ① 通过对比新、旧中国实行的不同外交政策，提高学生分析历史事实的能力。 ② 对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力。 ③ 通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。 一、教材分析 情感态度与价值观： 通过对建国初期国际环境和独立自主的外交政策的分析，使学生认识党和政府能够面对纷繁变幻的国际形势，从国家利益和世界人民利益出发，制定成熟的外交政策；通过通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强学生的民族自豪感和自信心。 一、教材分析 教学重、难点及依据 ●重点：（1）独立自主的和平外交政策 ( 理论依据：由新中国的政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。) 一、教材分析 （2）和平共处五项原则的提出 （理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。） ● 难点： 和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则 ( 理论依据： 遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处〈典型例子在亚非会议上〉，学生对这个问题难以理解。) 解决方法：用二战后的史实启发学生。 三、教学策略 1、教法: 主要采用讲解法、讨论法，也结合比较法、启发式并借助多媒体辅助教学等。 2、学法: 阅读法、课堂讨论、归纳分析。 ３、教学步骤： 创设问题情景导入新课---讲授新课---学生讨论---课堂小结----课堂延伸(练习、探究体验） 四、教学流程设计 （一）导入新课（2分钟）---创设问题情景 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。激发学生兴趣，就可产生高度集中的注意力和稳定积极的学习情感。因此，讲授前先引导学生看有关国家领导人的照片，通过创设问题情景(我们党和国家领导人在近日访问亚非各国时指出，要发扬双方的传统友谊，推进双方的互利合作，特别强调要在独立自主的和平外交政策下，坚持以和平共处五项原则 四、教学流程设计 处理与他国的关系。如何理解独立自主的和平外交政策？和平共处五项原则是怎样提出的？)激起学生兴趣，然后指出外交的涵义，进一步过渡本节所要讲的内容《新中国初期的外交》。 四、教学流程设计 （二）讲授新课（35分钟） 第一部分（6分钟）： 一、 国际环境 先由教师提出新中国成立后，我国面临怎样的国际环境呢？引导学生阅读本专题词引言部分及课件材料，让学生来回答。然后对学生的回答作简要概括。 第二部分（13分钟）： 二、 独立自主的外交政策 这个问题是教材的重点。 （1）对新中国的外交政策的基本原则：【突破方法】 先引导学生观看视频引自《共同纲领》的材料和毛泽东的讲话，然后提出问题，让学生讨论并派代表回答后教师加以点评。 四、教学流程设计 面对国际形势的变化，刚刚诞生的新中国该制定什么样的外交政策，书写中国外交史的新篇章呢？ 在1949年6月召开的新政治协商会议筹备会上,毛泽东就向全世界声明：任何外国政府,只要它愿意断绝对于中国反动派的关系,不再勾结和援助中国反动派,并向人民的中国采取真正的而不是虚伪的友好态度,我们就愿意同它在平等、互利和互相尊重领土主权的原则的基础之上,谈判建立外交关系的问题. 毛泽东的讲话提出了新中国外交的基本原则.接着,在同年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》中,对新中国的外交政策和原则做出了明确的规定：中华人民共和国外交政策和原则是,为保障本国独立、自由和领土主权的完整,拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作,反对帝国主义的侵略政策和战争政策.毛泽东的声明和《共同纲领》的规定,为新中国确立了独立自主的和平外交方针.新中国以独立自主的姿态步入国际舞台. 四、教学流程设计 【投影显示】：近代中国的外交情况，从中让学生较深刻地理解这个独立自主的和平外交政策和提高学生分析历史事实的能力。。 （2）对建国初我国的外交方针：【突破方法】先讲明新中国成立后，我