提高示波器课堂教学使用效果方法研究-易迪拓培训.PDFVIP

学术 交流 》》 提高示波器课堂教学使用效果方法研究 福建省平潭职业中专学校 林荣义 由于现在的科学发展迅速，各种各样的多媒体被运用在教学上，多媒体现如今已经成为教学课堂上不可缺少的教学工具。多媒体教学不仅能够让老师节省在黑板 【摘要】 上写字的时间，还能够提高同学们对所讲知识的理解，能够将学生学习的兴趣由被动变为主动，提高学生解决实际问题的能力。本文针对示波器在课堂教学中存在的一些 问题，探讨了如何提高示波器在课堂教学中的使用效果。 示波器使用；课堂教学效果；方法研究 【关键词】 在电子产品的开发、生产、调试和测 够熟练，不能真正的发挥多媒体教学的作 使用技能。在测试复杂电路的时候必须遵 试中示波器发挥了极为重要的作用，不仅 用，由于老师自身条件的限制，对多媒体 循由浅入深、循序渐进的原则。例如在进 如此，示波器还在维修各种电子产品上发 认识不到位，有的老师认为使用多媒体进 行计算机主板时钟电路检修时的教学时， 挥了重要的作用。在传统的教学中，示波 行教学太麻烦，不仅要熟悉多媒体教学设 示波器对判断故障具有很好的作用，因为 器的作用主要是老师讲，学生听，学生的 备的操作流程，还要对教学内容进行课件 时钟 电路为主板各部件提供时钟频率。 实践能力不强，在老师的被动教学中学生 的设计，过程太复杂，所以干脆直接就放 但是时钟电路的工作原理比较复杂，在进 缺乏对知识探索的求知欲，教学效果不理 弃。这样就使多媒体教学的价值不能真正的 行测试前老师可以先让学生自己认识时钟 想，学生走出校门后不仅不能熟练的使用 发挥出来，这也是课堂效率低下的原因。 电路，了解时钟电路的工作原理和检修过 示波器，甚至连示波器的基本原理都理解 二、如何提高示波器课堂教学的使用 程，明确要测试的点，再进行测试，并将 甚少，远远达不到企业的用人要求。如何 效果 测试过程的波形图记录下来，根据波形图 提高示波器在教学中的使用效果，打破原 1.让学生参与教学，激发学生的学习 计算频率和幅度，进而确定故障的位置。 有的教学模式，激发学生的学习兴趣，让 兴趣 4.加强学生团队合作的培养，发挥以 学生在学习理论知识的同时加强实践，让 改变传统的教学方法，传统教学上 强带弱的最终效果 学生自己在探究示波器工作原理的同时， 是老师讲，学生听，效果不是很大，可以 在测试示波器的使用效果时把学生按 自己研究示波器的使用方法，培养团队合 尝试性的改变教学方法，改成学生讲课， 照学习情况进行分组，把学习好的学生分 作的精神，促进学生综合素质的提高。 老师听课，并对学生所讲内容加以补充完 开，每个人带一个小组，将班里学习成绩 一、示波器在现在教学使用中存在的 善，不合理的地方予以适当的改正，这样 比较靠后的同学分别插入他们所带的小组 问题 能加深学生的印象。例如学生在使用示波 中，让他们共同完成较高难度的电路参数 [3] 一是现有的教学中，依然是老师先讲 器是时，如果出现模糊不清的情况时，让 测试，培养团队的合作精神。 例如在测 课，将原理讲给同学们听，老师讲解原理 学生自己去验证哪个按钮是聚焦按钮，当 试高电压的电路参数时一个人完成可能会 的过程枯燥、乏味，丝毫提不起同学们学 以后在遇到这类问题是就会轻易的解决。 比较危险，这时就需要小组成员共同来完 习