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给予是快乐的 （第二课时） 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。 会用“炫耀”、“懂得”造句。 结合课文内容说出重点句子的含义，体会“给予是快乐的”涵义。 凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。 二、教学重难点： 能有感情地分角色朗读课文，引导学生体会课文中心句和重点句的含义。由保罗的两次误解到理解，揭示“给予是快乐的”这一人生哲理的过程。 三、教学准备：磁带、小黑板 四、教学过程 （一）复习导入 昨天我们已经初步学习了《给予是快乐的》，同学们都竖起大拇指说对话描写真精彩！现在，就请大家轻轻打开课本，同座一人扮小男孩，一人做保罗试着读一读1-5段，看看哪一桌同学配合得最默契，好吗？（同桌练读） 课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想展示一下？哪一桌先来？ 指读，注意读出小男孩惊讶的口气。（白白、天哪） 〈这组同学的声音真响亮，但是你们有没有注意到他们的表情？〉 〈这组的同学读得投入，配合得也好，真是一对默契大使！〉看来昨天上课大家听得很认真，对话读得棒极了！ （二）学习课文8-11段 过渡：小男孩高兴得坐在车上，他说了什么？想了什么？做了什么？请同座再分角色读读8-11段。 指读8-11段。〈第二对默契大使诞生了〉 保罗认为小男孩请求他把车开向家门口是想在邻居面前炫耀一下，可这回他又错了，“又”说明了什么？那前面他是怎么错的？〈你能很准确地从文中找出依据，真会学习〉 这次他错在哪里？〈你能结合生活经验学习知识，你是一个很会动脑筋的孩子〉 车停后，小男孩对弟弟说的那句话很感人，咱们班的男子汉来读一读。 “你等着，有一天我也会送你一辆新车！”与前面哪句话相照应？小男孩的愿望是什么？（让弟弟得到快乐）对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人那样行走自如，来去自由，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说，这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩具有美好的心灵，他一心只想着弟弟，与弟弟之间那份真情令人感动，谁再来读一读小男孩的话？ 〈真谢谢你，你的朗读让我们真正体会到小男孩对弟弟的爱心〉 （三）学习第12-13段 保罗这时已经被小男孩与弟弟间的那份爱所震撼，他怎么做的呢?请大家一起读第12段，体会一下！ 保罗正因为被感动所包围着，所以他才不由自主下车把弟弟抱进车里，那为什么这个夜晚对他们来说都是难忘的？他们各自觉得“难忘”的分别是什么？请同学们四人小组讨论。刚才老师考验的是二人之间的默契度，现在四人小组行不行？加油！ 集体交流，师适时总结 小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。 从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的，那么什么叫给予是快乐的？（能帮别人，为别人付出劳动，做出贡献，才是幸福愉快的）下面我们来做一个游戏“箭头手牵手”。文中提到几个人物？究竟谁给予？谁快乐？你能不能把这些人物填入相应的方框内？所以快乐是相互的，学会给予，人间就充满温情，我们就会感到快乐。 保罗的哥哥 保 罗 小男孩 小弟弟 （四）总结全文。 保罗懂得了给予是快乐的，那你懂得了没有？懂得了什么？（学习给别人以快乐，无论是精神上的，还是物质的）大到扶盲人过马路，小到给妈妈倒一杯茶，把扫帚扶起来，借给同学橡皮，这都是学会给比别人快乐，只有别人快乐，你才会从中得到快乐） 保罗与小男孩的这段经历，深深震撼了保罗，同时我们也懂得了很多。（出示填空） 保罗的哥哥给保罗 而感到快乐，保罗给小男孩和他的弟弟_____ 而感到快乐，小男孩给弟弟 而感到快乐，我们给别人以 ，我们也是快乐的。 总结：听了同学们的发言，我们知道了我们可以随时随地用自己的笑容，自己的语言，自己的双手，给别人带去快乐，那样，相信同学们在日常生活中也能体会到更多的快乐，对吗？ 好，我们看黑板，今天我们课文的题目是什么？学了这篇课文，你懂得了什么？在日常生活中，在与别人的交往中，你要做到什么?那样，我们也是幸福的！父母给予我们生命，给予我们这么好的学习环境学习知识，你们幸福吗？ “心动不如行动”，让我们一起寻找快乐吧！全体起立（放音乐《如果感到幸福》） （五）作业布置 做完了热身运动，累吗？我们来个脑力运动，看看谁是文武全才？ 瞧！苹果弟弟带来了他最喜欢的一句话。（出示小黑板）保罗笑了，………………回家的。 指读这句话。 句中用了“炫耀”一词，它是怎么用的？（想在邻居面前）炫耀什么？（他是坐新轿车回家的）表示贬义。 词组搭