语文人教版四年级下册七月的天山 教学设计.docVIP

《七月的天山》教学设计 吴鑫云 教学目标：　　1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.联系上下文读懂词句、积累语言。　　3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。 教学过程： 一、单元回顾 1、课文内容回顾 同学们，时间过得可真快，我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章都是描写什么的文章？ （描写景物的写景文） 在这一单元中，我们跟随作者观赏了静谧的敬亭山、美丽的洞庭湖、画一般的江南，还有甲天下的桂林山水、神奇的双龙洞。这节课，就让我们一块儿来学习本单元最后一篇写景的文章，它就是——七月的天山（板书课题—齐读课题） 2、单元训练点回顾。 下面我们首先回顾一下本单元的单元提示：阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。 学习这单元课文，我们除了欣赏祖国的大好河山，还要学习作者是怎样优美的词语表情达意的。现在就让我们一起走进课文，这是一篇自读课文，希望同学们能借助我们以前积累的知识和方法学习这篇文章。 二、初读课文，理清顺序。 1、请同学们自读课文，完成下面两个任务： （1）读准字音，读通句子； （2）作者是按照什么顺序游览的，画出表示作者游览顺序的词语。 2、交流展示。 （1）读词语，讲解多音字“饮”。 戈壁滩 白缎 山涧 洄水涡 饮马河边 俯视 撑开 马蹄 幽静 萦绕 五彩斑斓 无限生机 五彩缤纷 白皑皑 （2）顺序：进入天山——再往里走——天山深处（板书） 其实这既是作者的游览顺序，也是本篇课文的写作顺序。 三、品析课文，积累词句。1、作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物。它们分别在课文的哪几个自然段？（2、3、4段）现在就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇课文的重点段，请同学们看自学提示： （1）默读课文2、3、4自然段，思考每段重点写了哪种景物？这些景物有什么特点，在课文中标出。 （2）圈出课文中你认为对自己写作最有帮助的词语。 （3）画出文中你最喜欢的句子，说出理由。 2、展示交流。 （1）戈壁滩——凉爽；雪峰——高耸、巨大；溪流——清澈； 森林——茂盛、幽静；天山深处——柔美；花海——美丽。 （2）高耸的雪峰 五彩斑斓 重重叠叠 高悬的山涧 五彩缤纷 斑斑点点 闪耀的银链 冲激的溪流 清澈的水底 寂静的天山 白皑皑的群峰 （3）比喻句、排比句。 “在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。” 漓江的水，像（ ），像（ ）…… 天上的火烧云，像（ ），像（ ）…… “虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？” 反问句修辞，换一种说法。 四、总结全文 1、背诵词语、句子，进行积累。 2、请把你喜欢的优美语句找出来，并抄在摘抄本上。