2019年课题1分子和原子.docVIP

课题1 分子和原子 第一课时 分 子 潜山四中 吴德琴 【教学目标】 知识与技能 1、认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。 2、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。 过程与方法 1、学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字图形及化学语言进行表述和交流。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 3、认识科学探究的方法——体验科学探究的艰辛与快乐。 情感态度与价值观。 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。 【教学重点】 从宏观现象认识微观粒子是客观存在的，及其特征。 【教学重点】 抽象思维的培养 【教学设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 1、在讲台前喷香水，同学们为什么会闻到香味？ 2、糖块放入水中为什么不见了？ 学生思考、讨论 从学生熟悉的现象入手，激发学生的求知欲 二、情景引入，认识物质的微粒性 [解释]生活和科学实验早已证明物质是由分子等微小粒子构成，那么分子这种粒子是真实存在的吗？下面，让我们一起走进微观世界。 [展示]分子图片，感受分子的真实存在。 观看、思考 形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想像能力 三、探究分子的基本性质 [布置任务]请同学们阅读课本第48页。 [展示]阅读资料 [问题一]通过阅读分析知道分子有哪些特性？ 板书：分子质量、体积都很小。 [探究一]分子的运动情况。 [问题二]“铁树”上的小白花为什么变红？ 板书：分子在不停地运动。 [解释]花香闻得到，但是看不见。（与前面的设问相呼应） [问题三]生活中，人们把湿衣服是晾在阳光下，还是阴凉处干得快？ [演示]品红在不同温度的水中的扩散实验。 [结论]温度越高、分子的运动速率越快。 [探究二]组成物质的分子间是否有空隔？ [演示]等体积的石子和沙子混合。 阅读、思考 分组实验、小组讨论、交流实验现象 思考、回答 观察实验现象，发现问题1+1≠2，从沙子能钻到石子空隙中的真实情境里获得启发。 引导学生认识分子的基本性质 培养动手操作能力、观察、思考、分析相结合的学习模式，体验科学探究的艰辛和快乐 联系生活实际，达到学以致用的目的 利用知识的迁移，运用想象类比的方法，培养学生分析和解决问题的能力 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [分组实验] 将50ml酒精和50ml的水混合。 [展示]酒精和水混合的微观模拟图片。 [问题四]三种状态物质的分子间隔大小是否相同？ 分子之间的间隔能改变吗？ 分组实验、讨论、交流实验现象，得出结论 分组体验： 气体和液体压缩性的比较 通过实验与观察，获取信息，培养自主探究的学习方法 运用自主探究的学习方式，提高思维能力的探究能力 四、归纳小结，巩固提升 [问题]通过这堂课的学习，谈谈你对分子有哪些认识？ 思考回答 引导学生归纳所学的知识，进一步巩固对知识的理解 【板书设计】 课题1 分子和原子 一、分子是真实存在的。 二、分子的基本性质 1、分子的质量、体积都很小。 2、分子在不停地运动，温度越高、分子的运动越快。 3、分子之间有间隔，气体分子间的间隔较大，液态、固态分子间的间隔较小。