2019年课题《小柳树和小枣树》.docVIP

课 题：《小柳树和小枣树》 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 学情分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 教学目标 1、认知目标：认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、情感目标：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点和难点 教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 教学策略选择与设计 根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 教学环境及资源准备 １．教学环境：多媒体环境。 ２．资源准备：教学课件 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境，诱发学习兴趣。 5分钟 同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） 齐唱《春天在哪里》 兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟。 1.初读课文，整体感知。　 2.再读课文，突出重点。　 3.精读课文，加强语感。 20分钟 引导学生初读、再读、精读。 1.自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2.用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 3.分角色表演读课文。 1.明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。 2.抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。 3.通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。 三、拓展与巩固 10分钟 引导学生说说别人的长处和自己的短处。 说说别人的长处和自己的短处。 教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。 四、作业设计 5分钟 引导学生说说今天学到了什么？ 朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识。 激发学习兴趣，使学生巩固知识。 板书设计 １５　　小柳树和小枣树 细腰绿枝　　　 ? 弯弯曲曲 发芽早　　　 　光秃秃 不结果　　　 　结枣子 得意、骄傲　 　　宽宏大量 不懂礼貌 发现别人优点 学生学习活动评价设计 项目 评分细则 评分 课堂 表现 40分 认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 40分 基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。 30分 能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。 20分 在教师的约束学习活动不佳。 15分或以下 36 作业 完成 20分 按时保质保量独立完成，并有独特见解。 20分 按时保质保量独立完成。 15分 基本能按时完成。 10分 有不交作业或抄袭等的现象。 5分或以下 18 小组 活动 4