语文人教版四年级下册桂林山水 第二课时 教学设计.docxVIP

《桂林山水》教学设计 教材分析:《桂林山水》是人教版九年义务教育六年制小学语文四年级下册的一篇课文，是陈淼先生写的。这篇课文描绘了桂林水和山的特点，赞美了桂林的山水，表达了作者对这桂林山水的热爱，当然也表达了对祖国大好河山的热爱。这篇课文语言优美生动，抓住了桂林山水的特点，课文按照整、分、整的顺序来对桂林山水进行描写的。教学目标：1、学会本课生字新词，理解重点词句，并累积这些词语。2、通过看图和学习这篇课文，把握好桂林山水的特点，并从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。3、有感情的朗读课文2——3自然段，并背诵课文。教育目标：懂得自然界的伟大，培养孩子们热爱大自然，热爱祖国的情操。发展目标：1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。教学重点：1、了解漓江水和桂林山的特点，想象其美景。2、学会作者观察和表达桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。教学难点：把握桂林山水的特点，理解作者对桂林山水的热爱和对大自然的赞美。教学方法：问答式、多媒体课件、欣赏图片 第二课时教学过程：一、复习引入新课通过我们之前的学习，我们已经对课文的生字和生词都已经认识了，复习上节课的字和词（“水平如静”、危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断” 、“峰峦雄伟”）二、学习第二段（1）观赏漓江水的图片，认真阅读这一段文章，画出描写漓江水特点的句子，并用三个字概括其特点。（特点之一“静”。从感觉上突出了漓江水的特点）　　（特点之二“清”。从视觉上突出了漓江水的特点）（特点之三“绿”。从色彩和品质上突出了漓江水的特点）?（2）再次认真阅读这段，说说作者运用了什么修辞手法来描写漓江水的特点？有什么效果？?? （运用了对比、排比、比喻的修辞手法。这样做的效果是把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象，更加突出漓江水的特点。）（3）分析这段的句式特点?? （这段由三句构成，第一句以别处的秀水作比较来显出桂林水，其中第三个分句以“却从没见过”这种转折语气的句式来强调漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三个分句组成，每个分句以两个以上的分句组成，前半句写出水的特点，后半句补充描写前半句的特点。第三句是作者自身的感受。）（4）再次有感情的朗读课文，读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。三、学习第三段（1）观赏桂林山的图片，请同学们根据学习第二段的方法来学习第三段，画出描写桂林山特点的句子，并也用三个字进行描述。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。）　　（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现。）　　（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）（2）．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。四、体会 我们在学习的时候应该能够做到举一反三，第二段的结构与第三段的结构差不多，同学们要能够在学习完第二段后对第三段结构进行分析，把桂林山的特点具体描述出来。如果有不懂的地方可以提出来我们一起讨论。 五、板书设计?????????????????? 静：感觉不到在流动漓江水?????? 清：看见江底的沙石?????????????????? 绿：仿佛无瑕的翡翠?????? 奇：拔地而起? 形态万千桂林山?????? 秀：色彩明丽? 倒映水中?????????????????? 险：危峰兀? 怪石嶙峋 六、课后活动1、写一篇有关自己旅游的小作文。2、桂林今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”，老师要请大家一起来当小小设计师。同学们可以个人设计，也可以合作设计。把好的设计寄给桂林市旅游局。如果被选中，你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北，传到世界各地，这也是对桂林旅游业的一个贡献，同学们快快行动起来吧！（选做）