语文人教版四年级下册桂林山水 第二课时.docVIP

人教版四年级下册第2课 《桂林山水》第二课时 教学目标： 1.会认8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景 突破方法：研读重点段、自我探究、图文结合等多种方法 教学难点：学习作者观察和表达的方法 教法与学法 教法：讲授法 学法：研读法 教学准备：课件 教学课时：两课时 第二课时 课时目标 1.重点理解桂林山水的特点。 2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学过程 激情导入 1.谈话：同学们，上节课我们学习了第2课的生字新词，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习第2课（板书：桂林山水）。 2.检查上节课内容：这篇课文主要写了什么？（指名回答） 欣赏视频激兴趣： 指名说说看了视频后的感受。 三、精读品悟得方法 按下列步骤学习： 1.找一找:找出描写漓江水的特点的句子,画上波浪线。 2.品一品: (1)漓江的水有哪些特点?(板书：静、清、绿) (2)你喜欢哪个特点就读哪个特点,再说说从哪些地方可以看出这些特点. (3)相机指导朗读句子。 (4)师生练读。 3.悟一悟： (1)作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？ 比较句式: 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (2)体会对比的写作方法： 作者明明是写漓江，为什么还要写大海和西湖呢？ (3)总结学习方法: 找一找 品一品 悟一悟 四、自主探究用方法 1.按同样的方法分小组自学第三自然段。 出示自学要求： A.找一找 轻声自由读课文第三自然段，找出描写山的特点的句子，用横线画出来。 B.品一品 (1)桂林的山有哪些特点？ (2)哪些地方写出了山的特点，谈谈自己的感受。 (3)画出描写桂林山的四字词语，读一读。 C.悟一悟 作者写山时运用了哪些修辞手法和写作方法？ 2.小组汇报，教师检查自学情况。 (1)指名读出描写桂林的山的语句 (2)桂林山的特点有哪些特点？(板书：奇、秀、险) 3.哪些地方写出了山的特点，谈谈感受。 4.出示描写桂林山的四字词语，读一读。 5.学生互相质疑，互相解答。师相机指导。 6.根据图片找出相应的句子。先出示图片，再出示相应的句子。 然后练习朗读。 7.作者运用了哪些修辞手法和写作方法？ 五、课堂练笔迁方法 同学们，这篇课文的写作方法很多，现在我们来模仿课文的句式，写一段话。 出示花的图片，写一写 这里的花真 啊， ; 这里的花真 啊， ; 这里的花真 啊， 。 六、总结提升 1、出示一幅桂林山水图 同学们，让我们再来回到课文看看这样的山围绕着这样的水，这样的水（倒映着这样的山），怪不得作者感觉像是走进了（连绵不断的画卷），真是（舟行碧波上，人在画中游）（板书：画中游），怪不得人们都说：（桂林山水甲天下）（板书：甲天下），现在请大家站起来，自豪地大声地向全世界说：（桂林山水甲天下）。 桂林山水 板书设计 ·· 教学反思： 《桂林山水》整片文章构思精巧、句段精美，文首引名句“桂林山水甲天下”，文尾引诗句“舟行碧波上人在画中游”，首尾呼应，字里行间无处不洋溢着作者对桂林山水的喜爱和赞美。在教学本课时，我着重从以下几方面进行： 精巧的设计 这堂课的设计是以“桂林山水甲天下”统领全文的，开篇巧妙地让学生理解“甲天下”的意思，然后直奔主题，让学生分别探究、寻找漓江水和桂林山的特点，最后在感悟背诵了桂林山水的特点后，让学生模仿课文的句式写花、写资江河、写校园、写张家界的山，这样环环相扣、步步为“赢”。 抓住重点词语、加强语感训练 教学时，我着重抓住重点词语，指导了描写水和山的句式的理解及朗读训练，在读中悟出作者对桂林山水的喜爱赞美之情。 启发想象、读说写结合 在讲两组排比句式时，我加强了学生的朗读，启发他们想象桂林的山还像什么，最后课堂练笔，模仿课文句式写片断。 注意了学生的小组合作，充分发挥了学生的自主合作精神 如在学完第二自然段后，第三自然段就完全由学生按前面的方法学习，让学生读，使他们在读中理解、读中感悟。