语文人教版四年级下册和我们一样享受春天 教学设计 .docxVIP

和我们一样享受春天 授课教师：田雪 教学内容：人教版语文四年级下册 教学目标： 1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。 2.感受并领悟重复的表达方式，受到热爱和平的情感熏陶。 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点：体会诗歌所表达的情感。 教学课时：1课时 教学过程： 谈话导入 今天我们来学习高洪波先生的一首诗—齐读课题（和我们一样享受春天）。 说到春天，我们可以用许多四字词语来形容春天，请同学们用笔写写都有哪些词语？（指名学生回答） 在这么美好的春天，这么美丽的春天，你都做些什么事情呢？ （指名学生回答） 初读诗歌，整体感知 听录音，边听边纠正自己的读音。 自由朗读课文。要求读准字音，并思考这首诗歌一共分了几个小节，每个小节写了什么？ 指名朗读诗歌，并一起分析每小节写了什么？ 第一节：大海被战舰和水雷摧毁了。 第二节：沙漠被坦克和大炮打破了。 第三节：夜空被导弹搅得很不安宁。 第四节：草地上散落着地雷碎片。 第五节：我们的希望和祈盼。 4.根据这五个小节我们可以将整首诗分为几个部分？每个部分写了什么？ 两部分。1-4节写了大海、沙漠、夜空、草地被战争摧毁了。 5节写了我们的希望和祈盼。 深入感知，了解结构 自由朗读1-4节，边读边思考这四节在结构上有什么相同的地方？ 指名回答问题。 每节诗的刚开始都写了美好的景象。 每节诗都有一个“可是”。 “可是”之后都写了被战争摧毁的景象。 （4）总结：因此，作者用美好的景象和现在被战争摧毁的景象做了——对比。 除此之外还有什么相同的地方？（指名回答） 每节诗的最后一句都是“这究竟是为什么？” “这究竟是为什么？”反复出现表达了作者怎样的感情？——表达了作者对战争的控诉、痛恨、厌恶。 4.齐读1-4节，要求读出感情。 体会感情，升华主题 作者发出呼吁：（教师引读最后一小节） 战争中的孩子需要的仅仅是一张课桌，一间教室而已，这么简单的愿望在战争面前都是空想。 仿写最后一小节，并展示学生的作品。 （我们希望，我们祈盼——让蔚蓝的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——） 4.总结：那些描写春天的词语都是以“和平”为前提的，作者也就是希望战争中孩子和我们一样享受—春天，享受—和平！ 课后作业 1.仿写训练：根据课文前四节，选择自己搜集的一则信息，模仿补写一小节诗句。 2.朗读课文最后一小节，自由说出心声。