语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第二课时 教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》第二课时 教学设计 竹溪县水坪镇前进教学点 曾志明 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目的： 1、科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学重点和难点 1、领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行奥秘的过程。 2、领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作间的关系。 课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：查找蝙蝠和雷达的资料。 教学过程 一、导入 1、上节课我们预习这篇课文，这节课我们首先复习一下生字和词语。 2、出示课件中的“复习生字”。 biān fú bǔ é 蝙 蝠 捕 蛾 yínɡ jiē ài yínɡ 蝇 揭 碍 荧 3、指名学生朗读，教师正音，学生领读。 4、出示课件中的“复习词语”。 蝙 蝠 捕 捉 飞 蛾 超声波 敏 锐 苍 蝇 反 射 障碍物 荧光屏 横七竖八 5、指名学生朗读，教师正音，学生领读。 二、新课 （一）出示“学习目标” 1、科学家揭开蝙蝠夜间飞行奥秘的过程。 2、知道蝙蝠的夜间飞行本领与雷达为飞机导航的关系。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高学生对科学的兴趣。 （二）指名学生朗读，全体学生明确本课的“学习目标”。 （三）学生朗读课文4-7自然段，带着“科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？”这个问题去读课文。 （四）教师提问：“哪个自然段讲了这个问题？” （五）学生回答：“课文第七自然段讲了这个问题”。 （六）教师要求：“同学们再读第七自然段，画出科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？”的内容。 （七）学生一边朗读一边画，指名学生回答，全体学生一起再读。 （八）指名学生回答“蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，老师板书示意图 蝙 嘴 障 超声波 碍 蝠 耳朵 物 （九）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，那么，科学家是怎么发现的呢？看到课文的4-6自然段。 （十）出示课件：小组合作学习课文4-6自然段，小组合和学习要求：1、为了弄清楚蝙蝠夜间飞行的奥秘，科学家们做了几次实验？2、用了什么方法？3、结果怎样？4、证明了什么？（填写下列表格） （十一）学生分5个小组进行讨论、探究。 （十二）各小组推选小组长回答： 试验 方法 结果 证明 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 没有撞到铃铛 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与嘴有关 （十三）通过三次试验，我们得出了什么结论？ （十四）学生回答：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （十五）提问：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？ （十六）学生回答。 （十七）教师明确：“配合”是蝙蝠嘴里发出超声波，遇到障碍物，反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。单靠蝙蝠的嘴、耳朵是不行的。 （十八）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。同学们自我探究：雷达是怎样为夜航的飞机导航的？ （十九）学生自学、探究。 （二十）归纳，画出示意图。 雷 天线 障 无线电波 碍 达 荧光屏 物 （二十一）总结，完成下列填空 （天线） （嘴） 雷达 （无线电波） 相当于蝙蝠的 （超声波） （荧光屏） （耳朵） 三、课外延伸，拓展思维 （一）雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？ （二）学生回答。 （三）教师总结 1、人类看到鸟儿