语文人教版四年级下册语文园地 六.docVIP

语文园地六教学设计 科目：语文 年级：四 课型：综合性学习 主备人：刘志东 学习目标： 1、积累古诗，知晓诗意。 2、围绕“感谢和安慰”展开讨论，进行口语交际练习。 3、看图习作，突出人间真情。 学习重点： 阅读成语故事，理解内在含义，从而受到启发。 学习难点： 掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 学习方法： 阅读，思考，观察，交流 学习时间： 4课时 学习过程： 教师活动 学生活动 增删栏 第一课时 口语交际 1．想一想。 　　　　生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。 　　　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 　　2．说一说。 　　　　想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。 　　3．议一议。 　　　　在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 　　4．演一演。 　　　　根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。 　　　　　　　　　第二、三课时 习作 教学目标 　　　1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。 　　　2．习作内容具体，句子通顺。 教学过程 　　　1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。 　　　2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。 　　　3．在全班交流。 　　　4．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 　　　5．选择一个合适的题目。 　　　6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。 　　　7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。　　　　　　　　　　第四课时 一、我的发现 　1．读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 　2．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 二、日积月累 　（一）、“读读认认” 　　　1．自读生字。 　　　2 、齐读──指名读 　(二)、“读读记记” 　　　1．读诗句，自读──指名读──齐读 　　　2．说说诗句大意，想象画面。 　(三)、“读读背背” 　　　1．自读尝试背诵。 　　　3．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。 三、成语故事 　　　1．自学这个故事。 　　　2．把这个故事讲给同学和老师听听。 　　　3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 　　　4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？ 想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。 说说 议议 演一演 观察 小组内说 全班交流 写一写 修改 誊写 读句子，谈发现 读生字 读诗句，说大意，想象画面 背诵 自读故事 　　。