语文人教版四年级下册语文园地7.docVIP

酒房中心小学四年级（ ）班语文师生共用导学案 课题 语文园地七-口语交际 上课时间 课型 总课时 总第 课时 学法指导：指导学生围绕重点句子、重点词概括法把握文章内容。 学习目标： 1.互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。 2.做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 重点难点： 能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 第一课时 教学环节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、出示课题，简介作者。（用时：5分钟） 在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。 他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 二、初读课文。（用时：15分钟） 1.提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。 三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟） 1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 2.教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。 3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 四、回归整体。（用时：5分钟） 小结并布置作业 延伸拓展小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。 板书 设计 口语交际 教学 反思 　 酒房中心小学四年级（ ）班语文师生共用导学案 课题 语文园地七-习作 上课时间 课型 总课时 总第 课时 学法指导：指导学生围绕重点句子、重点词概括法把握文章内容。 学习目标：1.写自己敬佩的一个人。 2.内容具体，语句通顺，认真修改。 重点难点：学生通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方便的描写，来展现人物的性格特征。 第二课时 教学环节 导 案 学 案 达 标 检 测 一、复习旧知， 导入新课。 （5分钟） 激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人。 这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 二、品读课文， 体会写法。（15分钟） 明确习作要求：学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 三、积累语言，体会写法。（10分钟） 1.写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？ 2.学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧，热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞，等等。 3.根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。 4.“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你就要选择拾金不昧的事例来体现。（先概括后具体）学生在小组内互相说一说。 5.对于一个人来说，在他身上还有许多事不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会的品质。比如我们要写一个同学，你佩服他（她）坚持不懈的精神，就应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出的文章才是好文章。那么，怎样才能写好具体事例呢?或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。 6.学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。7.组织学生讨论，以“我最敬佩的一个人”为题，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。设计意图：引导学生根据特点选择生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生选择最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。 四、回顾全文，拓展延伸（10分钟） 1.学生